Темам 9.1. Корекційна робота з дітьми групи «проблемно пасивної» групи реагування.

План

1. Особливості корекційної робботи з соромязливими та замкненими дітьми.

2. Дитячі фобії. Етапи індивідуальної корекції.

Семінарське заняття 1

Тема: Корекційна робота з дітьми групи ненормального активного реагування.

• Питання для обговорення

1. Типові характеристики дітей «проблемно активної» групи (агресивні, гіперактивні діти)

2. Особливості корекційної роботи з гіперактивними дітьми.

3. Особливості корекційної роботи з агресивними дітьми.

Методичні рекомендації:

Готуючи 1 питання:

• визначте особливості поведінки гіперактивних дітей, поясніть поняття "синдром дефіциту уваги", проаналізуйте відмінності гіперактивних дітей та дітей неслухняних, педагогічно занедбаних, активних, визначте основні проблеми дитини з СДУГ (синдром дефіциту уваги та гіперактивність), надайте психологічний портрет гіперактивної дитини;

• визначте особливості поведінки агресивних дітей, проаналізуйте основні причини агресивності, надайте психологічний портрет агресивної дитини;

Розглядаючи 2 питання:

• звернути увагу на правила роботи з гіперактивними дітьми;

• проаналізувати прийоми та техніки корекційної роботи з гіперактивними дітьми;

• визначитися з основними рекомендаціями батькам та педагогам гіперактивої дитини;

• підібрати декілька вправ, які студент зможе використовувати в практичній діяльності та підготувати їх для проведення в групі.

Кожен студент готує свій набір вправ!!!

Розглядаючи 3 питання:

• проаналізувати причини агресивності та особливості каузальної корекції;

• особливості роботи з гнівом;

• особливості навчання дітей навичкам розпізнавання і контролю негативних емоцій;

• особливості формування здатності до емпатії, довіри, співчуття, співпереживання.

• визначити схему проведення групової корекційно-профілактичної роботи з агресивними дітьми;

• проаналізувати методи, прийоми та техніки психологічної корекції агресивних форм поведінки (ігри, арт-терапевтичні вправи, психогімнастика, тощо);

• підібрати декілька вправ, які студент зможе використовувати в практичній діяльності та підготувати їх для проведення в групі.

Кожен студент готує свій набір вправ!!!

• візначитися з основними рекомендаціями батькам та педагогам агресивної дитини;

• Практична частина

Демонстрування вправ, які застосовуються в роботі з гіперактивними дітьми (до питання 2.2.) та агресивними дітьми (до питання 3.5)

• Індивідуально-дослідне завдання

Скласти план програми психокорекції агресивності дітей дошкільного або молодшого шкільного віку.

Література

1. Методи вивчення психічного розвитку дитини-дошкільника: Метод.посіб.для педагогів, практ.психологів, студ. /С.Є.Кулачківська, Т.О.Піроженко, Л.Г.Подоляк та ін./ К.: Світич, 2003. – (Б-чка журн. «Дошкільне виховання»)

2. Бреслав Г.Є. Психологическая коррекция детской и подростковой агресивности. – СПб., Речь, 2007

3. Большая книга подросткового психолога / О.Н.Истратова, Т.В.Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2008

4. Порадник практичного психолога / О.Є.Марінушкіна, Ю.О.Замазій. – Х.: Вид.група «Основа», 2008

Семінарське заняття 2