- •1.Систематизація нормативно-правових актів, їх мета та види.
- •2. Загальна характеристика державних органів влади.
- •3. Конституційно-правовий статус Президента України, його функції, повноваження та підстави припинення повноважень.
- •4.Поняття та способи захисту цивільних прав та інтересів.
- •5.Поняття і зміст правотворчості. Законодавчий процес.
- •6. Суб’єкти правовідносин та їх правосуб’єктність.
- •7. Поняття та види соціальних норм. Місце права в системі соціальних норм.
- •8.Система права: поняття, основні риси, елементи. Характеристика основних галузей права.
- •9. Систематизація нормативно-правових актів.
- •10. Поняття, ознаки, передумови виникнення та соціальна сутність держави.
- •11. Норма права: поняття, структура та види.
- •12. Поняття, ознаки і види юридичної відповідальності.
- •13.Механізми та гарантії захисту прав та свобод людини і громадянина.
- •14. Поняття, принципи та система органів місцевого самоврядування.
- •15. Поняття та види соціальних норм. Місце права в системі соціальних норм.
- •16.Конституційно-правовий статус Прокуратури України.
- •17.Поняття форми держави та характеристика її елементів.
- •18.Конституція України, її зміст, властивості та структура.
- •19.Система конституційних прав, свобод та обов’язків людини і громадянина в Україні.
- •20.Правова свідомість: поняття, склад, види.
- •21.Основні закономірності, причини та шляхи виникнення права.
- •22.Поняття, система та джерела конституційного права.
- •23. Загальна характеристика основних теорій походження держави і права.
- •24.Характеристика системи органів державної виконавчої влади в Україні.
- •25.Типологія держав: формаційний та цивілізаційний підходи.
- •26.Нормативно-правові акти: поняття, ознаки та види.
- •27. Правова поведінка: поняття та види.
- •28.Поняття, основні ознаки, види та структура правовідносин.
- •29.Поняття та види принципів права.
- •30.Місце теорії держави і права в системі юридичних наук.
- •31. Загальнотеоретична характеристика джерел і форм права.
- •32. Загальна характеристика права: поняття, функції, ознаки та соціальне призначення.
- •33.Поняття і форми реалізації права.
- •34.Поняття правової держави та громадянського суспільства, їх взаємозв’язок.
- •35.Поняття, сутність та роль механізму і апарату держави у виконанні її функцій.
- •38.Поняття і види референдумів.
- •39.Поняття та основні засади шлюбу. Порядок укладення шлюбу.
- •4. Заручини.
- •40.Поняття та види відпочинку. Види відпусток, порядок їх надання
- •41.Поняття, ознаки та підстави адміністративної відповідальності.
- •42.Поняття, завдання, функції, принципи та система кримінального права.
- •43.Робочий час і час відпочинку за трудовим законодавством України.
- •44.Поняття, мета та види адміністративного стягнення.
- •46.Співучасть у злочині.
- •50.Трудовий договір: поняття, зміст та сторони. Строк та форма трудового договору .
- •53.Поняття та принципи конституційного ладу.
- •54. Трудова дисципліна. Заохочення та стягнення.
- •56.Поняття, ознаки, види та структура правопорушень.
- •58.Поняття виборчої системи в Україні. Виборчий процес в Україні.
- •59.Поняття та види правочинів
- •62.Поняття та види спадкування.
- •64.Конституційно-правовий статус людини і громадянина в Україні.
- •65.Адміністративне правопорушення, його ознаки та склад.
- •66.Громадянство України. Підстави набуття та припинення
- •67.Поняття, мета, види покарань.
- •68.Порядок укладання трудового договору. Випробування при прийнятті на роботу.
- •69.Конституційний Суд України: завдання та повноваження.
- •70.Поняття та види робочого часу. Скорочений та неповний робочий час.
- •71.Сучасні методологічні підходи до змісту шкільних правознавчих дисциплін.
- •72. Особливості правового навчання у початковій, основній та старшій школі.
- •73. Підручники з курсу «Правознавство» в сучасній школі. Методика роботи з ними.
- •74. Урок правових знань – основна форма організації правового навчання. Методичні вимоги до сучасного уроку правознавства.
- •75. Методика використання технології проектів.
- •76.Позакласна та позашкільна робота з формування правової свідомості
- •Сучасні тенденції правового навчання
- •78. Форми організації правового навчання в сучасній школі.
- •79. Використання методів інтерактивної технології навчання на уроках правознавства.
- •80. Мета, завдання та структура сучасної шкільної правової освіти та умови реалізації її практичної спрямованості.
- •81.Профільне навчання: особливість методики викладання правознавчих дисциплін.
- •82. Система оцінювання навчальних досягнень та компетенцій на уроках правознавства.
- •83. Навчально-методична база вчителя правознавства.
- •Загальні питання теорії та методики правового навчання
- •85. Ігрова технологія навчання на уроках правознавства.
- •86.Загальні питання теорії та методики правового навчання
- •87. Проблемні ситуації та юридичні завдання як засіб оптимізації навчально-виховного процесу з правознавства.
- •88. Історія становлення вітчизняної правової освіти та правового виховання.
- •89. Методика формування понятійного апарату при викладанні курсу «Основи правознавства».
- •90. Правове регулювання інноваційної діяльності в сучасній освіті.
- •91. Використання технології дебатів в правовому навчанні.
- •92. Інформаційно-комунікаційні технології, методика їх впровадження при викладанні правознавчих дисциплін.
- •93. Методичні прийоми на уроках правознавства.
- •95. Методика використання засобів правового навчання в сучасній школі.
- •96. Загальна характеристика типів уроків правознавства
- •97. Нетрадиційні уроки правознавства, методика їх проведення.
- •98. Елективні курси з правознавства в сучасній школі
- •99. Загальна характеристика методів правового навчання
- •100. Мета, завдання, значення та методика проведення педагогічної практики в системі підготовки вчителя правознавства.
- •101. Педагогічна майстерність вчителя правознавства. Вимоги до вчителя правознавчих дисциплін профільної школи.
- •102. Методичні прийоми встановлення між предметних зв’язків на уроках правознавства
- •103. Порівняльна характеристика навчальних програм з правознавства в сучасній школі.
- •104. Правове виховання учнів в сучасній школі.
- •105. Деонтологія вчителя правознавства.
102. Методичні прийоми встановлення між предметних зв’язків на уроках правознавства
Загальновідомо, що в системі шкільної освіти ми не готуємо професіоналів в області права, а тому завдання учителя полягає в тому, щоб системою грамотних прийомів навчити дитину важливим умінням правильної поведінки в правовій сфері, зіткнувшись з основами окремих наук.
Навчання сучасного школяра в освітній установі носить системний характер, а це означає, що вибудовування різних учбових курсів, повинне здійснюватися логічно, за наявності певного взаємозв'язку один з одним.
Забезпечення міжпредметних зв'язків полягає у виявленні взаємозв'язків між компонентами учбового процесу, що виділяються за предметною ознакою. Узгодження учбових предметів, як правило, обумовлене їх змістом. В процесі реалізації міжпредметних зв'язків забезпечується послідовність у формуванні наукових поглядів, світогляду учнів, розуміння закономірності розвитку.
Міжпредметні зв'язки в правовому навчанні проявляються у виді:
1. Змістовно інформаційний вид (групуються залежно від видів знань), тобто встановлення взаємозв'язків учбових курсів по змістовних аспектах (між явищами, подіями, фактами).
2. Організаційно-методичний вид (способи реалізації міжпредметних зв'язків), тобто проведення взаємоузгоджених форм учбової роботи.
3. Операційно-діятельнісний вид (залежно від видів умінь), тобто встановлення спадкоємності у формуванні умінь і навичок діяльності.
Велику роль в системі методики навчання правознавства грають прийоми встановлення внутрішньокурсові зв'язків, забезпечені внутрішньою логічною єдністю правового змісту учбового предмета. Основні правові курси погострені дуже логічно: спочатку учень опановує комплекс знань в області теорії права, закріпивши поняття «право», «структура права», «галузь права», «юридична відповідальність» і тому подібне, а потім на базі вивчених понять розглядає особливості правового регулювання конкретних громадських стосунків (сімейних, трудових, цивільних, процесуальних). Таким чином, приступаючи, припустимо, до вивчення теми «і сім'я» учитель пропонує навчаним згадати суть таких понять, як «галузь права», «сімейне право», «норми права», «приватне право» і так далі. Знання про них дитина отримала в попередніх розділах. Методичні прийоми встановлення внутрішньопредметного зв'язку відрізняються різноманіттям і повинні застосовуватися з урахуванням відведеного на це учбового часу. Найбільш ефективні методи: бесіда, комплекс спеціальних відтворюючих питань – завдань. Але минулий матеріал має бути лише фоном для вивчення нового. При встановленні внутрішньопредметних зв'язків використовують наочні посібники: схеми, таблиці, які швидко допомагають учням згадати вивчений матеріал.
Міжпредметні зв'язки в навчанні розглядаються як дидактичний принцип і як умову, включаючи цілі, завдання, зміст, методи, засоби, форми навчання різним предметам. Необхідно бачити ті зв'язки, які враховуються в змісті права, і ті, які йдуть від права і в інші учбові предмети.