ПРИНЦИПЫ ПРОЦЕССА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
ОБУЧЕНИЯ
Гуманизация
и демократизация
Единство
образова-тельной, воспитыва-ющей и
развивающей функции
Обучение
в процессе производительного труда
Профессионально-политехническая
направленность
Соответствие требованиям
современного производства
Систематичность и последовательность
в формировании умений и навыков
Связь теории
Самостоятельность
Сознательность
и активность
Доступность
и посильность
Наглядность обучения
Прочность усвоения учащимися знаний,
формирования умений и навыковИ практики
ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ – это исходные положения, которыми руководствуются при определении содержания, форм и методов учебно-производственного процесса
Соответствие требованиям современного производства |
это означает необходимость повышения научно-технического уровня профессиональной подготовки учащихся с ориентировкой на современный уровень соответствующей техники и технологии, а также на перспективу их развития |
Связь теории и практики |
научные знания возникают на основе потребностей производственной деятельности людей и обслуживают эту деятельность, то помимо овладения ими необходимо также научиться применять их на практике. Связь теории и практики находит отражение как в содержании обучения, так и непосредственно в процессе обучения |
Соединение обучения с производительным трудом учащихся |
данный принцип является одним из основных в учебно-воспитательной работе учебного заведения, подготавливающего квалифицированных рабочих. Требование единства обучения и производительного труда вытекает из общедидактического принципа воспитывающего и развивающего характера обучения. Практическая деятельность учащихся создает предметную основу для формирования трудолюбия, отношения к труду как нравственной ценности, становится средством воспитания культуры деловых отношений, экономической, экологической, правовой культуры. |
Профессионально-политехническая направленность |
научно-технический прогресс изменяет содержание труда современного рабочего и требует такой подготовки , которая позволяла бы хорошо ориентироваться в системе данного производства, свободно переходить на смежные по технологии участки, совмещать функции работы на оборудовании с его обслуживанием, т.е. иметь широкий профиль подготовки. В производственном обучении данный принцип проявляется в выработке у учащихся общетрудовых, общепрофессиональных умений и навыков. |
Самостоятельность |
этот принцип необходимо рассматривать как цель и как средство. С одной стороны самостоятельность как одна из характеристик, критериев основ профессионального мастерства, формирование которой является одной из важнейших целей производственного обучения. С другой стороны, самостоятельность учащихся является условием формирования практических умений и навыков. Прочные основы профессионального мастерства у учащихся можно сформировать в течении всего процесса производственного обучения, воспитания у них способности самостоятельно выполнять трудовые действия, принимать производственные решения |