Система форм методической работы

ПОДГОТОВКА

ПРОВЕДЕНИЕ

РЕАЛИЗАЦИЯ РЕШЕНИЙ

Перспективное планирование содержания обсуждаемых вопросов и сроков проведения.

Вынесение на обсуждение совета наиболее актуальных вопросов, определяющих постановку и повышение качества учебно-воспитательного процесса.

Анализ итогов реализации предыдущих педсоветов.

Четкое определение лиц, ответственных за подготовку конкретных обсуждаемых вопросов.

Широкое привлечение к подготовке совета инженерно-педагогических и других работников училища.

Заблаговременная подготовка проекта решения.

Деловой, целенаправленный стиль обсуждения вопросов, краткость и четкость выступлений, регламентация по времени проведения.

Привлечение к активному участию в обсуждении вопросов возможно более широкого круга членов совета.

Поддержание в ходе педсовета совещательного характера и стиля его работы – не допускать превращения педсовета в инструктивное мероприятие.

Демократический стиль проведения; внимательное и уважительное отношение к высказываниям участников.

Четкое соблюдение плана и основной направленности содержания обсуждаемых вопросов.

Текущее и заключительное подведение итогов.

Доведение решений педсовета до всех его членов, в первую очередь до лиц, ответственных за их исполнение.

Включение решений педсовета в текущие и перспективные планы работы училища, обеспечение условий для их успешного выполнения.

Организация четкого оперативного контроля за выполнением решений.

Систематическое информирование педсовета о ходе реализации принятых решений.

Периодическое рассмотрение на очередном педсовете отчетов о ходе реализации принятых решений.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКИХ КОМИССИЙ

ИЗУЧЕНИЕ И РАЗРАБТКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПОВЫШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

• Организация изучения и использования документов органов профтехобразования по вопросам содержания, организации и методики учебно-воспитатель-ного процесса.

• Разработка рекомендаций по внесению коррективов в действующую учебно-программную документацию.

• Организация разработки и изучения новых рабочих учебных планов и программ.

• Обсуждение перечней учебно-производственных работ, учебно-технической документации, содержания тестов, проверочных и контрольных работ, экзаменационных билетов, перечней квалификационных (пробных) работ.

• Оказание помощи преподавателям и мастерам в подготовке дидактических разработок, программ производственной практики.

• Организация разработки и обсуждение паспортов комплексного методического обеспечения предметов и профессий средствами обучения.

• Анализ качества знаний, умений и навыков учащихся; обсуждение состояния и мер по совершенствованию организации и методики теоретического и производственного обучения.

• Обсуждение методики и организации выполнения учащимися самостоятельных работ, творческих заданий, лабораторно-практических работ, применения современных технических средств обучения и информатики.

• Разработка мер по планированию и осуществлению межпредметных связей специальных, общетехнических, общеобразовательных предметов и производственного обучения, организации и методике индивидуализации учебного процесса.

• Участие в комплексном методическом обеспечении учебного процесса средствами обучения.

• Обсуждение вопросов подготовки и анализ результатов тестовых проверок, экзаменов по предметам, проверочных и контрольных работ, квалификационных экзаменов.

• Организация проведения и обсуждения открытых уроков мастеров производственного обучения и преподавателей.

• Организация обмена опытом работы мастеров и преподавателей: доклады, взаимопосещение уроков, выставки дидактических материалов, смотры-конкурсы учебных кабинетов и мастерских, конкурсы профессионального мастерства и т.п.

• Участие в организации и работе школ передового педагогического опыта, педагогических чтений, научно-практических конференций, семинаров-практикумов.

• Оказание помощи мастерам и преподавателям в планировании и организации педагогического самообразования и самостоятельной методической работы.

• Организация шефства (педагогического наставничества) опытных мастеров производственного обучения и преподавателей над менее опытными.

• Участие в организации в училище научно-педагогической информации.

Организация по обмену педагогическим опытом работников

училища

Организация педагогических чтений в училище

Организация лекций на педагогические и технические темы

Организация педагогических консультаций для преподавателей

и мастеров

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО (ПЕДАГОГИЧЕСКОГО) КАБИНЕТА

Организация методических выставок

Организация читательских конференций по педагогическим новинкам

Организация педагогических практикумов

Организация встреч работников училища с мастерами педагогического труда

Организация конференций по итогам методической работы в училище по единой педагогической теме