- •Содержание
- •Введение
- •Дидактические
- •Особенности
- •Процесса
- •Производствен-ного обучения в
- •Профессиональ-но-технических учебных заведениях
- •Компоненты процесса производственного обучения
- •Процесс производственного обучения
- •Средства производственного обучения
- •Основы профессиональнго мастерства учащихся
- •Критерии - показатели основ производствен-ного мастерства учащихся
- •Пути формирования у учащихся основ профессионального мастерства
- •Качество учебно-производственного труда
- •Высокая производительность труда
- •Владение рациональными приемами и способами труда
- •Владение приемами и способами труда передовиков и новаторов производства
- •Производственная самостоятель- ность
- •Творческое отношение к труду
- •Культура труда
- •Вопросы методики руководства беседой на уроках производственного обучения
- •И практики
- •Новые тенденции развития образования в современных условиях перехода к рыночной экономике
- •Объяснения особенности содержания и методики объяснений требования к речи мастера
- •Основные виды документации письменного инструктирования
- •Алгоритм обучения поиску причин брака при развертывании пяти отверстий в корпусе насоса
- •1. Карта-задание для изучения оборудования
- •2. Карта-задание для изучения функций электромонтера по обслуживанию электрооборудования (фрагмент)
- •Вопросы методики применения документации письменного инструктирования
- •Работа с технической литературой и документацией
- •Типовая схема показа трудовых приемов
- •Вопросы методики демонстрации наглядных пособий
- •Примерная форма инструкционной карты
- •Примерная форма инструкционно-технологической карты
- •Упражнение – основной метод производственного обучения
- •Система упражнений
- •Вопросы методики руководства лабораторно – практическими работами
- •Формы организации учебно - производственного труда учащихся
- •Формы организации труда мастеров производственного обучения
- •Структура урока производственного обучения
- •Классификация уроков производственного обучения
- •Содержание комплексного методического обеспечения профессионального (производственного) обучения
- •Задачи планирования производственного обучения
- •Особенности подбора учебно-производственных работ на различных этапах обучения
- •Учебно-воспитательные задачи
- •Нормирования учебно – производственного труда учащихся
- •План (примерная форма)
- •Учебно – производственной деятельности группы
- •В учебной мастерской
- •Перспективно – тематический план (примерная форма) производственного обучения
- •На организационной структуре урока
- •Примерный алгоритм деятельности мастера профессионального обучения на различных структурных этапах урока
- •Обучение в учебных мастерских подготовка мастера профессионального (производственного) обучения к изучению темы
- •Подготовка мастерапрофессионального (производственного) обучения к уроку
- •Особенности проведения вводного инструктажа
- •Особенности вводного инструктирования учащихся на уроке при различной организации выполнения комплексных работ
- •Особенности инструктирование учащихся мастером
- •Типовое содержание заключительного инструктажа
- •Особенности работы мастера
- •При бригадной организации профессионального (производственного) обучения
- •Обучение в условиях произвдства.Производственная практика
- •Учебно – воспитательные задачи профессионального (производственного)
- •Обучения на предприятии и производственной практики учащихся
- •Формы организации профессионального (производственного) обучения и производственной практики на предприятии
- •Учет и оценка профессионального (производственного) обучения
- •Методы учета успеваемости
- •Виды учета успеваемости
- •Критерии оценки успеваемости учащихся
- •Методическая работа в образовательном учреждении нпо
- •Система форм методической работы
- •Педагогический совет
- •Заключение
- •Список использованных источников
Обучение в учебных мастерских подготовка мастера профессионального (производственного) обучения к изучению темы
ЛИЧНАЯ ПОДГОТОВКА |
ПОДГОТОВКА УЧЕБНО_МАТЕРИАЛЬНОГО ОСНАЩЕНИЯ |
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГОПРОЦЕССА |
Изучение методической и технической литературы, информационных материалов по теме.
Подготовка или разработка документации, письменного инструктирования, межпредметных комплексных заданий, домашних заданий по материалу темы.
|
Определение учебно-производственных работ, подбор материалов, заготовок, специального инструмента применительно к учебному материалу темы.
Проверка наличия и подготовка к использованию учебно- материального оснащения, учебной и технической документации, применяемой при изучении темы. |
Анализ учебного материала специальных и общетехнических предметов, изученного учащимися и связанного с материалом предстоящей темы.
Распределение материала темы на подтемы и уроки, определение содержания и целей уроков.
Составление перспективно-тематического плана изучения темы.
Разработка графика перемещения учащихся по рабочим местам, видам работ и т.п.
|
Подготовка мастерапрофессионального (производственного) обучения к уроку
ЛИЧНАЯ ПОДГОТОВКА |
ПОДГОТОВКА УЧЕБНО_МАТЕРИАЛЬНОГО ОСНАЩЕНИЯ |
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА |
Изучение методической и технической литературы, информационных материалов, материалов передового опыта по теме предстоящего урока.
Подготовка к показу трудовых приемов и способов работы. |
Подготовка и проверка заготовок, материалов, специального инструмента и другого оснащения для выполнения на уроке учебно-производственных работ.
Подготовка учебной и технической документации, наглядных пособий, технических средств обучения к использованию на уроке.
Подготовка и проверка исправности оборудования учебной мастерской, инструментов, приборов, приспособлений, оснастки.
|
Анализ итогов предыдущих занятий, уточнение содержания, темы и цели предстоящего урока.
Определение структуры урока и времени на каждый его элемент.
Определение системы упражнений и самостоятельных работ учащихся, организации и методов текущего инструктирования учащихся.
Составление плана урока и конспекта вводного инструктажа; определение домашних заданий учащихся |