- •Содержание
- •Введение
- •Дидактические
- •Особенности
- •Процесса
- •Производствен-ного обучения в
- •Профессиональ-но-технических учебных заведениях
- •Компоненты процесса производственного обучения
- •Процесс производственного обучения
- •Средства производственного обучения
- •Основы профессиональнго мастерства учащихся
- •Критерии - показатели основ производствен-ного мастерства учащихся
- •Пути формирования у учащихся основ профессионального мастерства
- •Качество учебно-производственного труда
- •Высокая производительность труда
- •Владение рациональными приемами и способами труда
- •Владение приемами и способами труда передовиков и новаторов производства
- •Производственная самостоятель- ность
- •Творческое отношение к труду
- •Культура труда
- •Вопросы методики руководства беседой на уроках производственного обучения
- •И практики
- •Новые тенденции развития образования в современных условиях перехода к рыночной экономике
- •Объяснения особенности содержания и методики объяснений требования к речи мастера
- •Основные виды документации письменного инструктирования
- •Алгоритм обучения поиску причин брака при развертывании пяти отверстий в корпусе насоса
- •1. Карта-задание для изучения оборудования
- •2. Карта-задание для изучения функций электромонтера по обслуживанию электрооборудования (фрагмент)
- •Вопросы методики применения документации письменного инструктирования
- •Работа с технической литературой и документацией
- •Типовая схема показа трудовых приемов
- •Вопросы методики демонстрации наглядных пособий
- •Примерная форма инструкционной карты
- •Примерная форма инструкционно-технологической карты
- •Упражнение – основной метод производственного обучения
- •Система упражнений
- •Вопросы методики руководства лабораторно – практическими работами
- •Формы организации учебно - производственного труда учащихся
- •Формы организации труда мастеров производственного обучения
- •Структура урока производственного обучения
- •Классификация уроков производственного обучения
- •Содержание комплексного методического обеспечения профессионального (производственного) обучения
- •Задачи планирования производственного обучения
- •Особенности подбора учебно-производственных работ на различных этапах обучения
- •Учебно-воспитательные задачи
- •Нормирования учебно – производственного труда учащихся
- •План (примерная форма)
- •Учебно – производственной деятельности группы
- •В учебной мастерской
- •Перспективно – тематический план (примерная форма) производственного обучения
- •На организационной структуре урока
- •Примерный алгоритм деятельности мастера профессионального обучения на различных структурных этапах урока
- •Обучение в учебных мастерских подготовка мастера профессионального (производственного) обучения к изучению темы
- •Подготовка мастерапрофессионального (производственного) обучения к уроку
- •Особенности проведения вводного инструктажа
- •Особенности вводного инструктирования учащихся на уроке при различной организации выполнения комплексных работ
- •Особенности инструктирование учащихся мастером
- •Типовое содержание заключительного инструктажа
- •Особенности работы мастера
- •При бригадной организации профессионального (производственного) обучения
- •Обучение в условиях произвдства.Производственная практика
- •Учебно – воспитательные задачи профессионального (производственного)
- •Обучения на предприятии и производственной практики учащихся
- •Формы организации профессионального (производственного) обучения и производственной практики на предприятии
- •Учет и оценка профессионального (производственного) обучения
- •Методы учета успеваемости
- •Виды учета успеваемости
- •Критерии оценки успеваемости учащихся
- •Методическая работа в образовательном учреждении нпо
- •Система форм методической работы
- •Педагогический совет
- •Заключение
- •Список использованных источников
Перспективно – тематический план (примерная форма) производственного обучения
Профессия…………………………………………..курс обучения……………
Учебная программа производственного обучения утверждена в 20……году
№ п/п уроков |
Тема уроков |
Учебно – производ ственные работы |
Материально- технические и дидактическое оснащение уроков |
Межпред метные связи |
Прогрессивные методы труда, инструменты, приспособления
|
Домашнее задание |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИМЕРНАЯ ФОРМА
Схема - плана урока производственного обучения, основанная
На организационной структуре урока
Группа ________________________________Дата_________________________________
Тема рабочей программы______________________________________________________
Тема урока__________________________________________________________________
Цели урока__________________________________________________________________
Тип урока___________________________________________________________________
Материально-техническое оснащение урока______________________________________
Учебно-наглядные пособия____________________________________________________
ХОД УРОКА
-
время
структурные элементы урока
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Организационная часть
Проверка готовности обучающихся к уроку.
Выдача необходимых материалов к уроку.
Вводный инструктаж
Сообщение темы и целей урока (целевая установка).
Проведение беседы (актуализация знаний обучающихся).
Вопросы к обучающимся: 1._______________________________
2.________________________________
3) Объяснение нового материала (формирование ориентировочной основы действий):
- рассказ, объяснение и показ новых приемов и умений:
______________________________________________________
- разбор технологической последовательности предстоящей на уровне деятельности обучающихся и правил безопасности труда:
______________________________________________________
4) Закрепление полученных знаний и умений. Вопросы и задания:
______________________________________________________
5) Выдача заданий каждому обучающемуся
III. Упражнения или самостоятельная работа обучающихся
Самостоятельная работа обучающихся под руководством мастера производственного обучения
Целевые обходы рабочих мест:
______________________________________________________
(текущее инструктирование)
IV. Заключительный инструктаж:
Подведение итогов работы группы.
Показательные исправления основных ошибок и дефектов.
Краткая характеристика работы обучающихся, выставление оценок.
V. Домашнее задание, задание на следующий урок.
VI. Уборка рабочих мест.