Система упражнений

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ

И ВЗАИМОСВЯЗЬ УПРАЖНЕНИЙ

ПО СОДЕРЖАНИЮ,

ЦЕЛЯМ И МЕСТУ

В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

РАЦИОНАЛЬНОЕ СОЧЕТАНИЕ УПРАЖНЕНИЙ ПО СОДЕРЖАНИЮ, ДИДАКТИЧЕСКИМ ЦЕЛЯМ, УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКИМ ТРЕБОВАНИЯМ, СТЕПЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ УПРАЖНЕНИЙ

И ПЕРЕРЫВОВ МЕЖДУ НИМИ

С УЧЕТОМ ПЕРИОДОВ ОБУЧЕНИЯ, СОДЕРЖАНИЯ УПРАЖНЕНИЙ, ЦЕЛЕЙ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ

ВВОДНОЕ

ИНСТРУКТИРОВАНИЕ

ТЕКУЩЕЕ

ИНСТРУКТИРОВАНИЕ

ПОДВЕДЕНИЕ

ИТОГОВ

- определение цели предстоящей работы;

- установление связей предстоящей работы с опытом работы учащихся;

- ознакомление учащихся с порядком выполнения лабораторно-практической работы;

- показ основных приемов и способов выполнения работы;

- разбор правил безопасности и организации рабочих мест учащихся;

- указания по ведению записей данных, оформление результатов, составление отчета.

- оказание помощи учащимся в процессе их работы;

- ответы на вопросы учащихся повторный показ способов выполнения работы;

- поддержание намеченного темпа и последовательности выполнения работы;

-промежуточный и итоговый контроль работы учащихся;

- проверка правильности снятия показаний приборов, замеров параметров, ведения записей;

- контроль организации рабочих мест, соблюдения правил безопасности.

- устный опрос учащихся по результатам, полученным в ходе наблюдений и экспериментов;

- анализ совместно с учащимися данных, полученных в ходе работы и формулировка основного вывода;

- анализ письменных отчетов учащихся о результатах лабораторно-практической работы;

- оценка учащихся за выполненные лабораторно-практические работы.

Форма

Сущность

Преимущества

Недостатки

Фронтально - групповая

Все учащиеся группы выполняют одинаковые или однотипные задания, Цель урока – единая для всей группы. Применяется в основном

при фронтальном изучении операций.

Позволяет осуществлять фронтальность в обучении, экономит время и усилия мастера. Способствует развитию коллективизма учащихся.

Не способствует индивидуализации процесса обучения – ориентир на «среднего» ученика

Бригадная

(звеньевая)

Каждая бригада (звено) выполняет учебно – производственные задания, отличные от других бригад. Применяется при не фронтальном изучении учебных операций и выполнении комплексных работ

Позволяет дифференцировать руководство учебно – производственной работой учащихся. Способствует организации взаимопомощи и взаимоконтроля учащихся

Усложняется работа мастера по инструктированию и контролю работ учащихся. Затрудняет планирование и материально – техническую подготовку занятий.

Индивидуальная

Учащиеся выполняют различные по содержанию работы. Применяется в основном при выполнении работ комплексного характера

Позволяет максимально учитывать индивидуальные различия учащихся, дифференцировать руководство их деятельностью

Усложняет планирование и материально – техническую подготовку занятий, не способствует развитию коллективизма учащихся.