- •1. Загально психологічні принципи психологічних досліджень
- •2. Проблема розвитку психіки у філогенезі.
- •3. Основні властивості психіки людини.
- •4. Особливості свідомості людини.
- •5. Самосвідомість людини та її основні функції.
- •6. Психофізична та психофізіологічна проблеми та шляхи їх вирішення.
- •7. Особистість в контексті сучасних наукових досліджень.
- •8. Теорії особистості
- •9. Індивідуально типологічні особливості особистості. Темперамент.
- •10.Індивідуально типологічні особливості особистості. Характер
- •11. Індивідуально типологічні особливості особистості. Здібності
- •12. Мотиваційна сфера особистості
- •13. Теорія емоцій, їх характеристика та аналіз.
- •14. Поняття про почуття. Визначальні риси емоцій та почуттів.
- •15.Вираження почуттів. Зовнішні вияви почуттів. Зняття внутрішньої напруги.
- •17. Відчуття людини. Їх основні закономірності.
- •18. Сприймання людини: основні особливості
- •19. Пам’ять людини: її основні процеси
- •20. Мислення людини: основні розумові операції.
- •21. Уява людини, основні процеси створення образів уяви.
- •22. Мовлення людини, його основні види та функції.
- •23.Увага людини, її основні особливості.
- •24. Основні етапи розвитку предмету психології
- •26. Психоаналіз – історія розвитку, розгалуження, основні проблеми.
- •27. Біхевіоризм.
- •28. Гештальт психологія та екзистенцій на психологія.
- •29. Історія і тенденції розвитку Української психології.
- •30. Гуманістична психологія.
- •32. Поведінка та установки. Теорія когнітивного дисонансу Фестінгера.
- •33. Соціальне мислення. Стереотипність, евристичність, ілюзорність. Фундаментальна помилка атрибуції.
- •34. Види груп в соціальній психології. Загальна характеристика та способи класифікації.
- •35. Соціальні і гендерні ролі.
- •36. Теорії агресії в соціальні психології. Послаблення агресії за допомогою соціального научіння.
- •37. Етапи організації і проведення експериментального психологічного дослідження.
- •38. Ідеальний та реальний експерименти.
- •39. Експериментальні змінні та способи їхнього контролювання
- •40. Спостереження як один з основних емпіричних методів психології.
- •41. Методи опитування в психологічних дослідженнях.
- •42. Вплив особистості досліджуваного в експерименті.
- •43. Вплив експериментатора в експерименті.
- •44.Класифікація типів за Лазурським.
- •45. Порівняння психологічних моделей особистості Ганнушкіна, Лічко, Леонгарда.
- •45. Розуміння екстра-інтроверсії Юнгом, Айзенком, Леонгардом
- •46. Типологічна модель Кречмера. Психологія конституційних відмінностей Шелдона.
- •48. Функціональні стани в структурі поведінки людини. Фізіологічні індикатори функціональних станів. Способи їх корекції та принципи саморегуляції.
- •49. Фізіологічні основи мотивації та емоцій
- •50. Гомеостаз як основна умова життєдіяльності організму. Психофізіологічні принципи саморегуляції.
- •51. Основні психологічні концепції онтогенезу психіки людини
- •52, Основні закономірності онтогенезу психіки людини
- •53. Кризи 2 та 3 років життя. Засоби подолання.
- •54. Кризи 7 і 13 років життя. Засоби подолання.
- •55. Формування особистої ідентичності в юнацькому віці.
- •56. Криза середини життя і засоби її подолання.
- •57. Основні психологічні концепції навчання
- •58. Показники та критерії вихованості особистості.
- •59. Комунікативна культура вчителя.
- •60. Психологічна характеристика методів і форм навчання.
- •61. Психологічний аспект контролю та оцінки знань
- •62. Вибір методологічної основи інтерпретації психологічних даних.
- •63. Психологічна спеціалізація в системі вищої школи України. Провідні учбові та науково-дослідні психологічні центри України.
- •64. Психологічна структура трудової діяльності
- •65. Прогностична трудова експертиза.
- •67. Поняття психологічної професіографії. Структура психограми.
- •68. Характеристика операторської діяльності : її структура, надійність, помилки.
- •69. Вимірювання в психології. Основні типи шкал.
- •70. Вимоги до побудови і перевірки методик.
- •71. Надійність та валідність тестів
- •72. Основні поняття психометрії
- •73. Психологічний діагноз та висновок
- •74. Соціальні та етичні аспекти психологічної діагностики. Етичний кодекс психолога діагноста.
- •75. Загальні та спеціальні вимоги до психолога консультанта
- •76. Модель ефективного консультанта
- •77. Уміння та навички консультанта
- •78. Різновиди психологічного консультування
- •79. Соціально-політичні чинники оптимізації політичної діяльності
- •80. Політична соціалізація: сутність, етапи, основні механізми
- •81. Психологія організованої злочинності
- •82. Психологічна характеристика потерпілого
- •83. Функції управління, вимоги до особистості менеджера в світлі проблем психології управління
- •84. Психологія конфлікту. Запобігання та вирішення конфліктів у процесі управління
- •85. Норма-патологія, хвороба- здоров’я
- •86. Внутрішня картина здоров’я
- •87. Психічне здоров’я як регулятор поведінки в життєвих ситуаціях
- •88. Невротичні розлади
- •90. Соціально-психологічна характеристика та актуальні проблеми сучасної сім’ї
- •91. Стабільність шлюбних стосунків та їх детермінанти
- •92. Психологічні засади формування спортивної досконалості
- •93. Психологія спортивних змагань
- •94. Аналіз програм шкільного курсу психології.
- •96.Особливості проведення уроку
- •97. Оцінювання знань на заняттях з психології
- •98. Основні завдання практичного психолога в організації
- •99. Основні завдання практичного психолога в медичному закладі
- •100. Основні завдання практичного психолога у навчальному закладі
22. Мовлення людини, його основні види та функції.
Мова – система словесних знаків. Мовлення – психічний процес спілкування між людьми за допомогою мови.
Функції мовлення:
У сфері спілкування: комунікативна – за допомогою мовлення ми передаємо певну інформацію; експресивна – за доп. Мовлення ми передаєм своє емоційне ставлення до когось.
У сфері мислення: сигніфікативна – за доп. Слів чи словосполучень позначаєм предмет навкол. Світу. гностична – Призначенна для пізнання світу, в нас формулюється внутрішне мовлення, хоча ми можемо думати вголос.
У сфері управління: планування – плану поведінки і програми дій. Регулювання – впорядковування нашої поведінки. Ми даємо собі само накази.
У соціальній сфері: суспільно – історична – за допомогою фольклору передаються надбання від покоління до покоління усної чи писемної творчості.
види мовлення:
Зовнішнє – це аудіальне чи візуальне мовне спілкування між людьми. Усне мовлення – це мовлення, яке сприймається на слух. Супроводжується жестами, мімікою. Діалогічне мовлення – являє собою безпосереднє спілкування 2 або більше осіб. Монологічне мовлення – це тривале, непереривне зв’язне викладання системи думок однією особою іншим. Піктографічне мовлення – це мовлення, яке сприймається візуально. В ідеологічному письмі знаки, або ідеограми, позначають ціле слово чи поняття. У складовому письмі знаки алфавіту, позначаються звуки або звукові зв’язки усного мовлення. Афективне мовлення – служить для вираження емоційних станів людини. Егоцентричне мовлення – це монологічне ні до кого не звернуте мовлення вголос.(для підсилення емоцій, або самоконтролю). Внутрішнє мовлення – особливий вид безвучної мовленнєвої діяльності людини.
23.Увага людини, її основні особливості.
Увага – це пізнавальний психічний процес, який полягає у спрямованості та зосередженості психічної діяльності на певних об’єктах, зовн або внутр, при одночасному відволіканні від них.
Ефекти уваги: вибірковість, спрямованість, аналітичність, фіксованість, підсиленість.
Уважність – риса характеру.
Ф-ї: забезпечує зосередженість психічних процесів та станів. Сприяє цілеспрямованому відбору інформ. Активізує потрібні і гальмує непотрібні в даний момент псих явища. Сприяє взаємодії між людьми.
Види:
За характером цілей діяльності увагу ділять на: мимовільну, довільну, післядовільна(це такий вид уваги, для якого характерне зниження вольвих зусиль при збереженні мети бути уважним).
За спрямованістю: зовн(зосередження на об’єктах та явищах зовнішнього світу), внутр(зосередження не на самих об’єктах, а на образах цих обєктів).
За формою організації уваги: індивідуальна(зосереджена і спрямована діяльність окремої конкретної особи ). Групова (вияв у зосереджені уваги декількох осіб даної групи на сумісному завданні). Колективна (зосередженість всіх осіб данної групи на одному спільному завданні).
За ступенем соціалізації: природна увага (виявляється як вибіркове регування на подразники у вигляді орієнтувального рефлексу). Соціальна увага (пов’язана з набуванням соц досвіду і включ вольової регуляції у процес уваги).
За ступенем регуляції: Безпосередня (регул лише об’єктом, який відповід інтересам і потребам людини). Опосередкованість (регулюється змістом і значеннім сприйнітого).
Концентрація харак-є ступінь зосередженості сідомості на об’єкті. Стійкість – тривалість зосередж.
