- •1. Загально психологічні принципи психологічних досліджень
- •2. Проблема розвитку психіки у філогенезі.
- •3. Основні властивості психіки людини.
- •4. Особливості свідомості людини.
- •5. Самосвідомість людини та її основні функції.
- •6. Психофізична та психофізіологічна проблеми та шляхи їх вирішення.
- •7. Особистість в контексті сучасних наукових досліджень.
- •8. Теорії особистості
- •9. Індивідуально типологічні особливості особистості. Темперамент.
- •10.Індивідуально типологічні особливості особистості. Характер
- •11. Індивідуально типологічні особливості особистості. Здібності
- •12. Мотиваційна сфера особистості
- •13. Теорія емоцій, їх характеристика та аналіз.
- •14. Поняття про почуття. Визначальні риси емоцій та почуттів.
- •15.Вираження почуттів. Зовнішні вияви почуттів. Зняття внутрішньої напруги.
- •17. Відчуття людини. Їх основні закономірності.
- •18. Сприймання людини: основні особливості
- •19. Пам’ять людини: її основні процеси
- •20. Мислення людини: основні розумові операції.
- •21. Уява людини, основні процеси створення образів уяви.
- •22. Мовлення людини, його основні види та функції.
- •23.Увага людини, її основні особливості.
- •24. Основні етапи розвитку предмету психології
- •26. Психоаналіз – історія розвитку, розгалуження, основні проблеми.
- •27. Біхевіоризм.
- •28. Гештальт психологія та екзистенцій на психологія.
- •29. Історія і тенденції розвитку Української психології.
- •30. Гуманістична психологія.
- •32. Поведінка та установки. Теорія когнітивного дисонансу Фестінгера.
- •33. Соціальне мислення. Стереотипність, евристичність, ілюзорність. Фундаментальна помилка атрибуції.
- •34. Види груп в соціальній психології. Загальна характеристика та способи класифікації.
- •35. Соціальні і гендерні ролі.
- •36. Теорії агресії в соціальні психології. Послаблення агресії за допомогою соціального научіння.
- •37. Етапи організації і проведення експериментального психологічного дослідження.
- •38. Ідеальний та реальний експерименти.
- •39. Експериментальні змінні та способи їхнього контролювання
- •40. Спостереження як один з основних емпіричних методів психології.
- •41. Методи опитування в психологічних дослідженнях.
- •42. Вплив особистості досліджуваного в експерименті.
- •43. Вплив експериментатора в експерименті.
- •44.Класифікація типів за Лазурським.
- •45. Порівняння психологічних моделей особистості Ганнушкіна, Лічко, Леонгарда.
- •45. Розуміння екстра-інтроверсії Юнгом, Айзенком, Леонгардом
- •46. Типологічна модель Кречмера. Психологія конституційних відмінностей Шелдона.
- •48. Функціональні стани в структурі поведінки людини. Фізіологічні індикатори функціональних станів. Способи їх корекції та принципи саморегуляції.
- •49. Фізіологічні основи мотивації та емоцій
- •50. Гомеостаз як основна умова життєдіяльності організму. Психофізіологічні принципи саморегуляції.
- •51. Основні психологічні концепції онтогенезу психіки людини
- •52, Основні закономірності онтогенезу психіки людини
- •53. Кризи 2 та 3 років життя. Засоби подолання.
- •54. Кризи 7 і 13 років життя. Засоби подолання.
- •55. Формування особистої ідентичності в юнацькому віці.
- •56. Криза середини життя і засоби її подолання.
- •57. Основні психологічні концепції навчання
- •58. Показники та критерії вихованості особистості.
- •59. Комунікативна культура вчителя.
- •60. Психологічна характеристика методів і форм навчання.
- •61. Психологічний аспект контролю та оцінки знань
- •62. Вибір методологічної основи інтерпретації психологічних даних.
- •63. Психологічна спеціалізація в системі вищої школи України. Провідні учбові та науково-дослідні психологічні центри України.
- •64. Психологічна структура трудової діяльності
- •65. Прогностична трудова експертиза.
- •67. Поняття психологічної професіографії. Структура психограми.
- •68. Характеристика операторської діяльності : її структура, надійність, помилки.
- •69. Вимірювання в психології. Основні типи шкал.
- •70. Вимоги до побудови і перевірки методик.
- •71. Надійність та валідність тестів
- •72. Основні поняття психометрії
- •73. Психологічний діагноз та висновок
- •74. Соціальні та етичні аспекти психологічної діагностики. Етичний кодекс психолога діагноста.
- •75. Загальні та спеціальні вимоги до психолога консультанта
- •76. Модель ефективного консультанта
- •77. Уміння та навички консультанта
- •78. Різновиди психологічного консультування
- •79. Соціально-політичні чинники оптимізації політичної діяльності
- •80. Політична соціалізація: сутність, етапи, основні механізми
- •81. Психологія організованої злочинності
- •82. Психологічна характеристика потерпілого
- •83. Функції управління, вимоги до особистості менеджера в світлі проблем психології управління
- •84. Психологія конфлікту. Запобігання та вирішення конфліктів у процесі управління
- •85. Норма-патологія, хвороба- здоров’я
- •86. Внутрішня картина здоров’я
- •87. Психічне здоров’я як регулятор поведінки в життєвих ситуаціях
- •88. Невротичні розлади
- •90. Соціально-психологічна характеристика та актуальні проблеми сучасної сім’ї
- •91. Стабільність шлюбних стосунків та їх детермінанти
- •92. Психологічні засади формування спортивної досконалості
- •93. Психологія спортивних змагань
- •94. Аналіз програм шкільного курсу психології.
- •96.Особливості проведення уроку
- •97. Оцінювання знань на заняттях з психології
- •98. Основні завдання практичного психолога в організації
- •99. Основні завдання практичного психолога в медичному закладі
- •100. Основні завдання практичного психолога у навчальному закладі
21. Уява людини, основні процеси створення образів уяви.
Уява – це психічний процес створення людиною на основі попереднього досвіду образів, об’єктів та явищ, які вона безпосередньо не сприймає та не сприймала.
Перетворення – основна характеристика уяви.
Уява базується на інших психічних процесах, не є самостійним процесом.
Функції уяви: Антицепуюча – дає можливість людині ще до початку своєї діяльності передбачити її результат, спрогнозувати майбутні дії.(Ідеомоторика – Людина уявляє собі ті рухи, які ніби-то виконує). Пізнавальна ф-я – перетворюючи отриману інформацію людина легше та ефективніше пізнає оточуючий світ. Емоційна ф-я – посилює або послаблює емоційний тонус людини. Захисна ф-я – знімає напруження та символічно розв’язує конфлікти. Регулююча ф-я – забезпечує упорядкування діяльності. Контрольно-коригуюча ф-я – виправляє недоліки та помилки в діяльності людини, вдосконалює засоби виконання роботи. Естетична ф-я – призначена для відбору засобів зображення характерів, псих станів. Ф-я перевтілення – сприяє перетворенню людини у своїх героїв з метою надати їм особливо яскравих властивостей.
Прийоми створення уяви:
Аглютинація – створ образів шляхом поєднання якостей,властивостей, частин різних об’єктів в єдине ціле.
Доповнення – образ 1 об’єкта береться за основу, до якої приєднуються елементи, взяті з образів інших об’єктів. Комбінування – це переробка уявлень 2х або цілого ряду об’єктів.
Гіперболізація – полягає у рівномірному перебільшенні у нашій уяві всіх частин образів об’єктів чи явищ, або у збільшенні кількості частин предметів.
Акцентування – це перетворення у напрямку нерівномірного перебільшення лише окремих частин та ознак об’єктів чи явищ. Літота – це рівномірне зменшення об’єктів чи явищ в уяві.
Якісне перетворення – образи уяви залишаючись по суті попередніми, набувають іншого зовнішнього вигляду, який не відповідає природі об’єкта чи явища. Типізація полягає у виділенні в образах предметів і явищ суттєвого і того, що регулярно повторюється.
Схематизація – подібності між образами об’єктів та явищ виділяються на перший план, а відмінності згладжуються. Перенесення – новий образ створюється в результаті переносу ознак одних об’єктів на інші, яким ці ознаки не властиві. Аналогія – вибудовується образ, частково схожий на реально існуючий предмет чи явище. Реконструювання – це відтворення цілого об’єкту за його елементами.
Види уяви:художній(чуттєві образи), науковий(на етапі планування і висунення гіпотез), технічний(важлива просторова уява).
За харак-ом псих активності: Активна – уява, яка спонукає людину до діяльності. Пасивна – не спонукає до діяльності і не знаходить реального втілення у житті..Марення – це образи пасивної уяви, викликані навмисно, і не пов’язані з зусиллям волі, яка би скерувала їх втілення у життя.
За х-ром цілей діяльності: мимовільна, довільна.
За ступенем реальності: реалістична – об’єктивна дійсність. Фантастична – відображення дійсності відхиляється від реальності.
За ступенем новизни і оригінальності: репродуктивна – є основа для створення. Творча – немає основи для створення образу уяви є компонентом творчої діяльності.(цінність: наскільки образ уяви близький до реалу, і наскільки ці образи є оригінальними).
За просторовими характеристиками об’єктів: Просторова – відношення предметів у просторі. Непросторова – почуття, взаємини між людьми.
За провідною роллю псих проц.: інтелектуальна – перевага пізнавальним процесам. Емоційна.
