1. Предмет, об’єкт і основні завдання психологічної експертизи.

ПСИХОЛОГІЧНА ЕКСПЕРТИЗА - це психологічне обстеження людини, в якому вирішальну роль відіграє висновок психолога - експерта , який відповідає на певний ясно сформульований практичне питання: наприклад, "придатний або не придатний людина до виконання заданої діяльності за своїми психологічними якостями" , "може бути причетний або не може бути причетний до вчинення будь правопорушення (маються чи мотиви такої дії ) "і т.п. Психологічні тести є лише одним з можливих джерел інформації , які може використовувати експерт - психолог для свого клієнта . Збіг тестових результатів з іншими об'єктивними і суб'єктивно - професійними даними (особистими спостереженнями і висновками ) - ось те , до чого має прагнути будь-який виконавець психологічної експертизи . Не слід ні перебільшувати, ні применшувати значення психологічних тестів. Відповідальність за правильну інтерпретацію результатів психологічних тестів лежить не на їх розробниках , а на тих , хто їх застосовує - на виконавцях .

Предметом психологічної експертизи є психічні процеси, стани та властивості психічно здорової людини.

Об'єктом дослідження психологічної експертизи є психологічні прояви людини, які не виходять за рамки психічної норми, тобто не викликають сумніву в її психічній повноцінності.

Чи вивчення, аналізу, оцінки будь яких питань, проблем, рішень, що потребують спеціальних знань про природу і психіку людини, для надання науково-обґрунтованого висновку.

Завдання психологічної експертизи: підготовка матеріалів, необхідних для обґрунтування прийняття рішень, узагальнена оцінка наслідків,які впливають або можуть впливати на людину (групу, населення району, регіону) та певну подію, розв’язання конфліктів тощо.

Головним завданням психологічної експертизи є визначення у підекспертної особи:

• індивідуально-психологічних особливостей, рис характеру, провідних якостей особистості;

• мотивотвірних чинників психічного життя і поведінки;

• емоційних реакцій та станів;

• закономірностей перебігу психічних процесів, рівня їхнього розвитку та індивідуальних її властивостей;

Оскільки, ми відносимо до психологічної експертизи – експертизу психологічного та соціального інструментарію, то там предметом є якість валідності, надійністі та вірогідністі інструментарію .

2. Види психологічної експертизи.

Експертиза психологічного та соціологічного інструментарію – експертна оцінка та затвердження психологічно та соціологічного інструментарію у відповідності до «Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується у навчальних закладах Міністерства освіти і науки України» від 20.04.01. р. № 330 та затвердженими у встановленому порядку критеріями експертизи , сроком на 5 чи 3 роки.

На п’ять років затверджується діагностичний інструментарій, який:

• не потребує доповнення психодіагностичними методиками за жодним психологічним або соціологічним напрямом;

• при складанні тестової батареї враховувався принцип взаємодоповненості;

• правильно визначені спрямованість і завдання діагностичних методик;

• матеріали інструментарію використовуються у межах вікових норм;

• вказуються автори діагностичних методик;

• фахівець користувався надійними літературними джерелами, які схвалені або рекомендовані Міністерством освіти і науки України, Українським науково-методичним центром практичної психології та соціальної роботи, Вченою радою вищого навчального закладу.

На три роки затверджується діагностичний інструментарій, який:

• потребує незначного доповнення за 1-3 психологічними або соціологічними напрямами, але всі інші зазначені методики відповідають загальним вимогам до ефективних психодіагностик;

• при складанні тестової батареї не враховується принцип взаємодоповненості;

• правильно визначено вікові обмеження діагностичного матеріалу;

• правильно вказано спрямованість і завдання діагностичних методик;

• у кожній діагностичній методиці називається автор і надійне літературне джерело.

Експертиза з питань навчання та інноваційно-дослідної діяльності в освіті – експертна оцінка проблемних питань щодо ефективності виконуваної інноваційної діяльності в освіті. Користується «Експертиза з питань навчання та інноваційно-дослідної діяльності в освіті»

Судово-психологічна експертиза - проведення диференційно-діагностичного обстеження і надання відповідей на процесуально-правові запитання

Експертиза професійної діяльності спрямована на вивчення структури і змісту індивідуальних особливостей людей, що необхідні для визначення професійної компетентності, здатності до трудової діяльності, здібностей до конкретної професії.

Психологічна експертиза в соціальному управлінні - визначення характеру взаємодії соціального об’єкта та суб’єкта управління, надання варіантів розв’язання соціальних проблем

Конфліктологічна експертиза – експертне дослідження протікання, особливостей учасників, фаз конфлікту та його завершення.

Медико-педагогічна експертиза - визначення кваліфікації особливості мислення дитини (людини), на підставі якої дитину направляють до допоміжної школи, чи дорослу людину доспеціальних закладів.

4. Основні проблеми, що потребують психологічної експертизи: в професійній експертизі – потреба в професійному відбірі, психофізіологічні показники здітності до діяльності, обставини екстремальних ситуацій на виробництві, в експертизі конфлікта – зміст, розвиток та закономірності конфліктної ситуації; затвердження психологічного та соціологічного інструментарію, психічні чинники учасників злочину (підозрюваний, жертва, свідки), особливості психічних процесів у людини ( при медичній) .