- •Программа итогового государственного экзамена по педагогике
- •1. Пояснительная записка
- •2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших изучение педагогических дисциплин
- •3. Форма и порядок проведения итогового государственного экзамена. Критерии оценивания.
- •3.1. Форма и порядок проведения итогового государственного экзамена.
- •3.2. Критерии оценивания
- •4. Теоретический компонент содержания итогового государственного экзамена по блокам педагогических дисциплин
- •4.1. Нормативно - правовые основы современного образования Проблемы образования в контексте нового Закона.
- •Государственная программа рф «Развитие образования» на 2013-2020 годы
- •Государственная программа Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы
- •Личность учителя в контексте профессионального стандарта педагога
- •Новое положение об аттестации учителя
- •Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения: начальная и основная школа
- •Базисный учебный план как компонент основной образовательной программы школы
- •Основная образовательная программа
- •8. Адамский а.И. Глава 11. Новая школа // в кн.: Стратегия-2020: Новая модель роста — новая социальная политика / Науч. Ред.: в.А.Мау, я.И.Кузьминов. Кн. 1. М.: Дело, 2013. № 11. С. 300-358.
- •4.2. Теория обучения Закономерности обучения
- •Принципы обучения
- •Урок как основная форма обучения: традиционные и нетрадиционные формы
- •Технология планирования современного урока
- •Средства обучения и оборудование предметного кабинета
- •Современный учебник: дидактические требования
- •Литература дополнительная:
- •4.3. Педагогические технологии Педагогические технологии
- •Технологии иллюстративно-объяснительного обучения (традиционные)
- •Технологии развивающего обучения
- •Модульные образовательные технологии
- •Технологии проективного обучения
- •Информационные технологии в обучении
- •Этнотехнологии в современном образовательном процессе
- •Технологии здоровьесбережения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература:
- •4.4. Теория и методика воспитания Закономерности воспитании личности
- •Принципы воспитания. Их классификация
- •Методы формирования сознания личности
- •Методы организации деятельности и опыта общественного поведения
- •Методы стимулирования поведения и деятельности
- •Методы контроля и самоконтроля в воспитании
- •Основные направления работы и функции классного руководителя в современной школе
- •Роль учебных дисциплин в формировании научного мировоззрения учащихся
- •Гражданско - патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения школьников
- •Формирование базовой культуры личности: основные направления
- •Литература
- •4.5. Управление образовательными системами Организация методической работы современного учителя
- •Родители обучающихся как участники образовательных отношений
- •Государственно-общественное управление в системе современного образования
- •Независимая система оценки качества образовании как реальность государственной образовательной политики
- •4.6. История педагогики и образования
- •Идеи гуманизации образования в отечественной педагогике XIX в.
- •Н.И.Пирогов о национальной школе и воспитании личности
- •Научно-педагогические идеи к.Д.Ушинского
- •Новаторские педагогические идеи л.Н.Толстого о школе и народном образовании
- •Педагогические идеи а.С.Макаренко (1888 – 1939гг.) и их реализация в современной образовательной теории и практике
- •Основополагающие идеи в.А.Сухомлинского (1918 – 1970гг.) о воспитании личности.
- •Я.А.Коменкий (1502-1670) – основоположник педагогической науки
- •Отечественная школа и педагогика в 20-40 г.Г. XX столетия
- •Список литературы
- •142611, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул.Зелёная, д.22
Современный учебник: дидактические требования
Учебник как основной источник организации самостоятельной работы учащихся, важнейшее средство обучения (Д.Д. Зуев, И.П. Подласый, В.А.Ситаров и др.). Функции учебника.
Структура учебника: текст (основной, дополнительный, пояснительный), внетекстовые компоненты (аппарат организации усвоения материала, иллюстративный материал, аппарат ориентировки).
Требования к учебнику (дидактические, психологические, эстетические). Внешний вид учебника. Понятие статуса школьного учебника в контексте требований Закона РФ «Об образовании».
Электронный учебник как программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельного освоения учебного курса или большого раздела. Отличительные особенности электронного учебника (возможность мобильного перехода от одной части учебника к другой, возможность обновления учебных материалов, применение средств мультимедиа – комплексное использование различных форм представления информации, возможность интерактивной работы пользователей).
Литература основная:
Звонников В.И., Челышкова М.Б. Учебное пособие. Современные средства оценивания результатов обучения. - М.: 2011.
Педагогика: учеб. для студентов вузов / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева, Т.А. Юзефавичус и др. ; под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2010. - 429 с.
Педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / Б.З.Вульфов, В.Д. Иванов, А.Ф. Меняев и др.; под ред. П.И. Пидкасистого. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2011.
Ситаров В.А. Теория обучения. Теория и практика: учебник для бакалавров. – М., Юрайт, 2014.
Теория обучения : учеб. пособие для студентов вузов / И.П.Андриади, С.Н.Ромашова, С.Ю.Темина и др. ; под ред. И.П.Андриади. - М. : Изд.центр "Академия", 2010. - 335 с.
Литература дополнительная:
Анисимов В.В. Общие основы педагогики: учебник для вузов. – М., 2007.
Булатова О.С. Искусство современного урока. Учеб. Пособие М., 2009.
Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / под. общ. ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2008.
Загвязинский В.И. Теория обучения и воспитания - М.: Юрайт-Издат, 2009.
Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – М., Академия, 2008.
Осмоловская И.М. Наглядные методы обучения : учеб. пособие для студентов вузов / И. М. Осмоловская. - М. : Академия, 2009.
Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. – М.: Академия, 2012.
Подласый И.П. Педагогика: учебник. - М.: Юрайт, 2009.— 540 с.
Психолого-педагогический практикум: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Под ред. В. А. Сластенина. – М.: ИЦ Академия, 2009.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образова-ние, 1998.
Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии / Г.К. Селевко. – М. : НИИ шк. техн., 2005. – 224 с.
Сериков В.В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / под. Ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2008.
Ситаров В.А. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. — 2-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 368 с.
Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы : учеб. пособие / Ю. В. Сорокопуд. - Ростов-н/Д : Феникс, 2011. - 542 с.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. уч. завед. /Под ред. В.А. Сластенина: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – Ч. 2. – 256с.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации". - М., 2012.
Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. М., Академия, 2008.
Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений /А.В. Хуторской. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 256 с.