Отечественная школа и педагогика в 20-40 г.Г. XX столетия

Преобразование системы просвещения в первые десятилетия советской власти. Основные вопросы, связанные с реформой школы, и отражение их в документах о школе: «Основные принципы единой трудовой школы», «Декларация о единой трудовой школе», «Положение о единой и трудовой школе» (1918г.). Декрет «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР» (1919г.). Учебный план советской школы (1920г.). Программа ГУСа (1923-1925гг.). Опытно-показательные учреждения. Система школьного образования в 20-е годы: общеобразовательная школа, школы фабрично-заводского ученичества, школы крестьянской молодежи, школы фабрично-заводские. Использование в массовой школе зарубежного опыта обучения. Задачи и принципы коммунистического воспитания. Идейно-политическое воспитание школьников. Концепция трудовой школы и самоуправления (П.П.Блонский, С.Т.Шацкий). Коллективистское воспитание (А.В.Луначарский, Н.К.Крупская, А.П.Пинкевич и др.). Программа изучения ребенка (Е.А.Аркин, А.Б.Залкинд, С.С.Моложавый, А.С.Залужный и др.).

Советское образование в 30-е – начале 40-х годов XX столетия. Изменения в области образования и ключевые задачи: ликвидация неграмотности, детское всеобщее обучение, подготовка кадров, содержание образования и пути его реализации. Постановления ЦИК (Центральный Исполнительный Комитет) и Совнаркома (Совет Народных Комиссаров) «О всеобщем обязательном начальном обучении» (1930г.). Постановления ЦК ВКП(б) «О начальной средней школе» (1931г.) и «Об учебных программах и режиме начальной и средней школы» (1932г.), «Об учебниках начальной и средней школы» (1934г.), «О педологических извращениях в системе Наркомпроса» (1936г.), «Об упразднении опытно-показательных учреждениях» (1937г.). Развитие педагогической теории в 30-е годы. Работы Н.К.Крупской, посвященные вопросам воспитательной работы школы. М.М.Пистрак – один из активнейших деятелей просвещения данного периода. Исследование психологических проблем развития личности школьника (П.П,Блонский и др.). Вопросы организации урока и методов обучения (Б.П.Есипов, М.А.Данилов, М.Н.Скаткин). Социализирующие факторы личности С.Т.Шацкий, А.С.Макаренко). Первые отечественные учебники по педагогике, истории педагогики, педагогические журналы.

Образование педагогической мысли в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.). Документы, рассматривающие школьное образование с точки зрения сроков обучения, типов школ, системы оценок успеваемости и поведения, об установлении выпускных и переводных экзаменов, о награждении золотыми и серебряными медалями за успешное окончание школы. Учебно-воспитательная работа. Военно-физическая подготовка общественно полезная работа. Связь с жизнью и армией. Роль комсомольской и пионерской организаций. Педагогическая мысль в годы войны. Общее руководство педагогическими исследованиями АПН РСФСР (1943г.): вопросы всеобуча, планирование и прогнозирование развития школ. Основные вопросы содержания образования по правовому, физическому, нравственному, эстетическому воспитанию. Изучение опыта военного времени. Организация научно-практических конференций по вопросам воспитания. Обобщение опыта работы с детьми-сиротами.