- •Программа итогового государственного экзамена по педагогике
- •1. Пояснительная записка
- •2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших изучение педагогических дисциплин
- •3. Форма и порядок проведения итогового государственного экзамена. Критерии оценивания.
- •3.1. Форма и порядок проведения итогового государственного экзамена.
- •3.2. Критерии оценивания
- •4. Теоретический компонент содержания итогового государственного экзамена по блокам педагогических дисциплин
- •4.1. Нормативно - правовые основы современного образования Проблемы образования в контексте нового Закона.
- •Государственная программа рф «Развитие образования» на 2013-2020 годы
- •Государственная программа Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы
- •Личность учителя в контексте профессионального стандарта педагога
- •Новое положение об аттестации учителя
- •Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения: начальная и основная школа
- •Базисный учебный план как компонент основной образовательной программы школы
- •Основная образовательная программа
- •8. Адамский а.И. Глава 11. Новая школа // в кн.: Стратегия-2020: Новая модель роста — новая социальная политика / Науч. Ред.: в.А.Мау, я.И.Кузьминов. Кн. 1. М.: Дело, 2013. № 11. С. 300-358.
- •4.2. Теория обучения Закономерности обучения
- •Принципы обучения
- •Урок как основная форма обучения: традиционные и нетрадиционные формы
- •Технология планирования современного урока
- •Средства обучения и оборудование предметного кабинета
- •Современный учебник: дидактические требования
- •Литература дополнительная:
- •4.3. Педагогические технологии Педагогические технологии
- •Технологии иллюстративно-объяснительного обучения (традиционные)
- •Технологии развивающего обучения
- •Модульные образовательные технологии
- •Технологии проективного обучения
- •Информационные технологии в обучении
- •Этнотехнологии в современном образовательном процессе
- •Технологии здоровьесбережения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература:
- •4.4. Теория и методика воспитания Закономерности воспитании личности
- •Принципы воспитания. Их классификация
- •Методы формирования сознания личности
- •Методы организации деятельности и опыта общественного поведения
- •Методы стимулирования поведения и деятельности
- •Методы контроля и самоконтроля в воспитании
- •Основные направления работы и функции классного руководителя в современной школе
- •Роль учебных дисциплин в формировании научного мировоззрения учащихся
- •Гражданско - патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения школьников
- •Формирование базовой культуры личности: основные направления
- •Литература
- •4.5. Управление образовательными системами Организация методической работы современного учителя
- •Родители обучающихся как участники образовательных отношений
- •Государственно-общественное управление в системе современного образования
- •Независимая система оценки качества образовании как реальность государственной образовательной политики
- •4.6. История педагогики и образования
- •Идеи гуманизации образования в отечественной педагогике XIX в.
- •Н.И.Пирогов о национальной школе и воспитании личности
- •Научно-педагогические идеи к.Д.Ушинского
- •Новаторские педагогические идеи л.Н.Толстого о школе и народном образовании
- •Педагогические идеи а.С.Макаренко (1888 – 1939гг.) и их реализация в современной образовательной теории и практике
- •Основополагающие идеи в.А.Сухомлинского (1918 – 1970гг.) о воспитании личности.
- •Я.А.Коменкий (1502-1670) – основоположник педагогической науки
- •Отечественная школа и педагогика в 20-40 г.Г. XX столетия
- •Список литературы
- •142611, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул.Зелёная, д.22
3. Форма и порядок проведения итогового государственного экзамена. Критерии оценивания.
3.1. Форма и порядок проведения итогового государственного экзамена.
Итоговый междисциплинарный экзамен по педагогике должен определять уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой, и охватывать содержание данной дисциплины, установленное Государственным стандартом.
До итогового государственного экзамена допускаются студенты, прошедшие полный курс обучения в соответствии с учебным планом направления подготовки, что подтверждается соответствующими записями в зачетной книжке студента.
Государственный экзамен проводится в устной форме в виде итогового экзамена по педагогическим дисциплинам (Общие основы педагогики. Теории и методики воспитания. Теория обучения. Педагогические технологии. Управление образовательными системами. История образования и педагогическая мысль). Государственный итоговый экзамен содержит перечень вопросов, позволяющих выявлять знания выпускника в соответствии предметной области на уровне современного развития научных представлений, сопоставлять различные точки зрения, имеющиеся в истории педагогики и на современном этапе развития школы, аргументировать собственную позицию, использовать различные виды информации, содержащиеся в исторических и современных педагогических источниках, опираться на знания в смежных дисциплинах.
Выпускник выбирает экзаменационный билет, получает от технического секретаря ГАК программу государственного экзамена и лист устного ответа.
Экзаменационный билет содержит два вопроса. Вопросы формируются на основе общепедагогических дисциплин в области подготовки учителя-воспитателя общеобразовательной школы.
В ходе подготовки(до 40 минут) к ответу на вопросы экзаменационного билета студенты имеют право пользоваться программой по итоговому государственному экзамену по педагогике, соответствующей требованиям государственного образовательного высшего профессионального образования.
В ходе ответа выпускник должен показать знание основных историко-педагогических источников по данной теме, основные современные методологические подходы к решению того или иного вопроса. Выпускник обязан продемонстрировать цельное понимание поставленной в билете проблемы, ее место и значение в сравнительно-исторической перспективе.
По окончании ответов выпускник отвечает на вопросы членов ГАК. Отвечать необходимо кратко и по существу заданного вопроса.
По окончании Государственного экзамена объявляется совещание, в котором принимают участие только члены комиссии. На совещании обсуждаются ответы каждого студента; по итогам обсуждения выставляется оценка: «неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично». В случае расхождения мнений членов комиссии по оценке применяется процедура голосования. При равенстве голосов в ходе голосования окончательное решение принимается председателем комиссии. По окончании обсуждения результаты работы комиссии сообщаются выпускникам, при этом члены комиссии могут сообщить о своем впечатлении (или особом мнении) от ответов.