Формирование базовой культуры личности: основные направления

Цель формирования базовой культуры личности как комплекса знаний, ценностных установок и представлений, умений, навыков и привычек, позволяющих человеку жить в гармонии с общечеловеческой культурой, культурой других народов и собственной национальной. Многокомпонентность базовой культуры личности как системы значимых направлений, обеспечивающих разносторонность воспитания: нравственная культура,   физическая культура,  познавательная культура,  культура труда и экономическая культура,   гражданская и правовая культура,   эстетическая культура,   политическая культура,   культура общения,   культура семейных отношений,    культура жизненного самоопределения и др. Технологические подходы и условия формирования базовой культуры личности.

Многообразие воспитательных технологий в

общеобразовательной школе

Педагогическая технология как модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий. Структура педагогической технологии: концептуальная основа (научная база); содержательная часть (цели и содержание педагогического процесса); процессуальная часть (формы, методы, средства, условия организации педагогического процесса, результаты). Технология как совокупность форм, методов, приемов, средств, позволяющих достичь запланированных результатов.

Сущность педагогической технологии. Уровни педагогических технологий: общепедагогические технологии (педагогические системы); локальные (модульные). Различные классификации воспитательных технологий: личностно-ориентированные технологии, технология активизации деятельности, технология формирования культуры общения, педагогической поддержки, технология сотрудничества, технология формирования культуры межнационального общения, технология гуманного общения, педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся, технология игровой деятельности, здоровьесберегающие технологии.

Литература

Основная:

1. Загвязинский В.И. Теория обучения и воспитания.-М.: Юрайт, 2012.

2. Неустроев Николай Дмитриевич.Национальные традиции российского образования в контексте Болонского процесса / Н.Д.Неустроев, А.С.Саввин ; Якутский гос. ун-т им. М.К.Аммосова. - М. : Академия, 2009. - 223 с.

3. Педагогика : учеб. пособие для студентов вузов / Б.З.Вульфов, В.Д.Иванов, А.Ф.Меняев и др. ; под ред. П.И.Пидкасистого. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 502 с

4. Педагогика : учеб. для студентов вузов / Л.П.Крившенко, М.Е.Вайндорф-Сысоева, Т.А.Юзефавичус и др. ; под ред. Л.П.Крившенко. - М. : Проспект, 2010. - 429 с.

5. Педагогика межнационального общения : учеб. пособие для студентов пед. вузов / И. Л. Набок. - М. : Академия, 2010. - 304 с.

6. Педагогика современной школы : ответы на экзаменационные вопросы / С. А. Пуйман. - Минск : ТетраСистемс, 2011. - 223 с.

Дополнительная

1. Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегия личностно-ориентированного воспитания // Педагогика, 2001. - № 1.

2. Буквалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества.- М., 2000.

3. Воспитать человека. Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания-М., 2002.

4. Гребенкина Л.К. и др. Сценарии классных часов- М., 2002.

5. Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя- М., 2002.15.

6. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5—11 классы.- М., 2004.

7. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. -М., 2001.

8. Классному руководителю о воспитательной системе класса / Под. ред. Е.Н. Степанова.- М., 2000.

9. Кульневич С.В., Лакоценина Т Л. Воспитательная работа в средней школе. От коллективизма к взаимодействию.- М., 2001.

10. Кумарин В. Вперед … к Макаренко // Народное образование, 1989. - № 8. – С. 78-81.

11. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе. В 2-х частях.- М., 2002.

12. Лизинский В.М. Приемы и формы в воспитании. - М., 2004.

13. Макаренко А. С. Цель воспитания // Пед. соч. в 8-ми т. – Т. 4. – М., 1983. – С. 47-48.

14. Маленкова Л.И. Классный руководитель (воспитатель): Педагогические основы и методика деятельности. М., 2005.

15. Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. - М., 2000.

16. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания.- М., 2004.

17. Маленкова Л.И. Тетрадь классного руководителя (воспитателя).-М., 2005.

18. Мудрик А.В Общение в процессе воспитания. - М., 2001.

19. Нечаев М.П. Теория и практика управления воспитанием: Краткое пособие для студентов и педагогов, М., 2005.

20. Нечаев М.П. Управление воспитательным процессом в классе.-М.,2006.

21. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска.- М., 2002.

22. Сергеева В. П. Классный руководитель в современной школе.- М.,2003.

23. Созонов Е.Н. Организация воспитательной работы в классе.- М.,2002.

24. Степанов Е. Н., Лузина Л. М. Педагогу о современных походах и концепциях воспитания. – М.: Сфера, 2002. – 160 с.

25. Степанов Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе.- М.,2002.

26. Теория и методика воспитательной работы / Под ред. Л.В. Байбородовой, АЭ. Мельниковой. Ярославль. 2000.

27. Щуркова Н.Е. Классное руководство: Рабочие диагностики. -М. ,2001.

28. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.,2008.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/index.php

2. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php

3. http://psychologylib.ru/books.shtml

4. http://elibrary.rsl.ru/

5. http://elibrary.ru/defaultx.asp

6. http://ibooks.ru/

7. http://www.iqlib.ru/