4.4. Теория и методика воспитания Закономерности воспитании личности

Закономерности воспитания личности как устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных результатов в развитии и формировании личности. Закономерности воспитания как основополагающие принципы или требования, на основе которых необходимо осуществлять учебно-воспитательную работу. Соответствие цели и организации деятельности. Соответствие социальной практики и характера (направленности, содержания) воспитательного влияния на воспитанников. Совокупное действие объективных и субъективных факторов. Интенсивность воспитания и самовоспитания. Активность участников в педагогическом взаимодействии. Эффективность сопутствующих процессов воспитания, обучения и развития. Качество воспитательного воздействия. Сочетание педагогического воздействия с воспитанностью обучаемого, достигнутым уровнем его развития. Интенсивность и качество. Внешние закономерности: характеризуют зависимость воспитания от общественных процессов и условий; носят социально обусловленный характер, отражая требования общества к уровню воспитанности личности. Внутренние закономерности характеризуют связи между компонентами воспитательного процесса (целями, содержанием, методами, средствами и формами); характером деятельности педагога и деятельностью воспитанников; отношением воспитанника к воспитательному процессу и эффективностью его результатов. Основные внутренние закономерностей воспитательного процесса: взаимосвязь воспитания с обучением; взаимосвязь цели, содержания, методов, формы и средства воспитания; взаимозависимость активности личности и успешности воспитательного процесса; неразрывное, целостное единство организации формирования нравственных понятий, привычек поведения и нравственных чувств личности.

Принципы воспитания. Их классификация

Принципы воспитания как общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций по разработке, организации и проведению воспитательной работы. Понятие о принципах воспитания как об основных положениях, определяющих содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса в соответствии с их целями и закономерностями. Принципы современного воспитания, общая характеристика. Метапринципы: природосообразности, культуросообразности. Принципы воспитания: связь с жизнью; личностно ориентированный подход к воспитанию; опора на положительное в человеке; гуманистическая направленность воспитания; стимулирование активности личности; оптимальное сочетание педагогического руководства деятельностью воспитанников с развитием их инициативы и самостоятельности; целостный подход в воспитании; сотрудничество и партнёрство участников воспитательного процесса; общественная направленность воспитания; единство воспитательных воздействий школы, семьи и общественности и др. . Научное значение принципов воспитания и их роль в практике.

Методы формирования сознания личности

Цели применения: трансляция личности знаний об основных событиях и явлениях окружающего мира. Направленность методов на формирование взглядов, понятий, убеждений, представлений, собственного мнения и оценки происходящего. Вербальность как основной признак (ориентация на слово). Разнообразие методов формирования сознания: рассказ, этическая беседа, диспут, лекция, объяснение, разъяснение, внушение, увещевание, пример. Условия эффективности применения методов.