- •Программа итогового государственного экзамена по педагогике
- •1. Пояснительная записка
- •2. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших изучение педагогических дисциплин
- •3. Форма и порядок проведения итогового государственного экзамена. Критерии оценивания.
- •3.1. Форма и порядок проведения итогового государственного экзамена.
- •3.2. Критерии оценивания
- •4. Теоретический компонент содержания итогового государственного экзамена по блокам педагогических дисциплин
- •4.1. Нормативно - правовые основы современного образования Проблемы образования в контексте нового Закона.
- •Государственная программа рф «Развитие образования» на 2013-2020 годы
- •Государственная программа Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы
- •Личность учителя в контексте профессионального стандарта педагога
- •Новое положение об аттестации учителя
- •Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения: начальная и основная школа
- •Базисный учебный план как компонент основной образовательной программы школы
- •Основная образовательная программа
- •8. Адамский а.И. Глава 11. Новая школа // в кн.: Стратегия-2020: Новая модель роста — новая социальная политика / Науч. Ред.: в.А.Мау, я.И.Кузьминов. Кн. 1. М.: Дело, 2013. № 11. С. 300-358.
- •4.2. Теория обучения Закономерности обучения
- •Принципы обучения
- •Урок как основная форма обучения: традиционные и нетрадиционные формы
- •Технология планирования современного урока
- •Средства обучения и оборудование предметного кабинета
- •Современный учебник: дидактические требования
- •Литература дополнительная:
- •4.3. Педагогические технологии Педагогические технологии
- •Технологии иллюстративно-объяснительного обучения (традиционные)
- •Технологии развивающего обучения
- •Модульные образовательные технологии
- •Технологии проективного обучения
- •Информационные технологии в обучении
- •Этнотехнологии в современном образовательном процессе
- •Технологии здоровьесбережения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература:
- •4.4. Теория и методика воспитания Закономерности воспитании личности
- •Принципы воспитания. Их классификация
- •Методы формирования сознания личности
- •Методы организации деятельности и опыта общественного поведения
- •Методы стимулирования поведения и деятельности
- •Методы контроля и самоконтроля в воспитании
- •Основные направления работы и функции классного руководителя в современной школе
- •Роль учебных дисциплин в формировании научного мировоззрения учащихся
- •Гражданско - патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения школьников
- •Формирование базовой культуры личности: основные направления
- •Литература
- •4.5. Управление образовательными системами Организация методической работы современного учителя
- •Родители обучающихся как участники образовательных отношений
- •Государственно-общественное управление в системе современного образования
- •Независимая система оценки качества образовании как реальность государственной образовательной политики
- •4.6. История педагогики и образования
- •Идеи гуманизации образования в отечественной педагогике XIX в.
- •Н.И.Пирогов о национальной школе и воспитании личности
- •Научно-педагогические идеи к.Д.Ушинского
- •Новаторские педагогические идеи л.Н.Толстого о школе и народном образовании
- •Педагогические идеи а.С.Макаренко (1888 – 1939гг.) и их реализация в современной образовательной теории и практике
- •Основополагающие идеи в.А.Сухомлинского (1918 – 1970гг.) о воспитании личности.
- •Я.А.Коменкий (1502-1670) – основоположник педагогической науки
- •Отечественная школа и педагогика в 20-40 г.Г. XX столетия
- •Список литературы
- •142611, Московская область, г. Орехово-Зуево, ул.Зелёная, д.22
Основная литература
1.Наглядные методы обучения : учеб. пособие для студентов вузов / И. М. Осмоловская. - М. : Академия, 2009. - 185 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-5799-6
2.Педагогика : учеб. для студентов вузов / Л.П.Крившенко, М.Е.Вайндорф-Сысоева, Т.А.Юзефавичус и др. ; под ред. Л.П.Крившенко. - М. : Проспект, 2010 - 429 с. - ISBN 978-5-392-00722-6
3.Педагогика : учеб. пособие для студентов вузов / Б.З.Вульфов, В.Д.Иванов, А.Ф.Меняев и др. ; под ред. П.И.Пидкасистого. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Юрайт, 2011. - 502 с. - ISBN 978-5-9916-0886-2 (в пер.)
4.Теория обучения : учеб. пособие для студентов вузов / И.П.Андриади, С.Н.Ромашова, С.Ю.Темина и др. ; под ред. И.П.Андриади. - М. : Изд.центр "Академия", 2010. - 335 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-5424-7 (в пер.).
5.Педагогика высшей школы : учеб. пособие / Ю. В. Сорокопуд. - Ростов-н/Д : Феникс, 2011. - 542 с. - (Высшее образование). - ISBN 978-5-222-17781-5 (в пер.)
Дополнительная литература:
Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – Казань, 2000.
Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб. пособие. – Екатеринбург, 1996.
Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики: Курс лекций. – Воронеж, 1996.
Бордовская, Нина Валентиновна. Педагогика : учеб. пособие для студентов вузов / Н.В.Бордовская, А.А.Реан. - СПб. : Питер, 2004. - 299с. - (учебник для вузов
Вильман О. Дидактика как теория образования в ее отношениях к социологии и истории образования: в 2т. – М., 1904 –1908.
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учеб. пособие. – М., 1997.
Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах: Конспект-пособие для студентов-педагогов и учителей. – М., 1999.
Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1981.
Голант Е.Я. Методы обучения в советской школе. – М., 1955.
Голуб Б.А. Основы общей дидактики: Учеб. пособие. – М., 1999.
Зотов Ю.Б. Организация современного урока. – М., 1984.
Каким быть учебнику: Дидактические принципы построения /Под ред. И.Я. Лернера, Н.М. Шахмаевой. – М., 1992.
Кзензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. – М., 2000.
Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. – М., 1991.
Леднев В.С. Содержание образования. – М., 1989.
Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.
Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.
Лернер И.Я. Проблемное обучение. – М., 1974.
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М., 1980.
Лысенкова С.Н. Метод опережающего обучения. – М., 1975.
Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. – М., 1975.
Махмутов М.И. Современный урок. – М., 1981.
Оконь В. Основы проблемного обучения. – М., 1968.
Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1981.
Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. – М., 1999.
Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М., 1999.
36.Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие. / Под ред. В.А. Сластенина. – М., 2008.
37.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика учеб. пособие: Допущено Минобразованием России/Под ред.В.А.Сластенина.-7-е изд., 2008. -576с.
38.Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. – М., 1981.
39. Учебные стандарты школ России / Под ред. В.С. Лунева, Н.Д. Никандрова, М.Н. Лазутовой. – М., 1998.
Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М., 1990.
Харламов И.Ф. Как активизировать учение школьников: Дидактические очерки. – Минск, 1975.
Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М., 1982.
Яковлева Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. – М., 1985.