- •1. Розкрити поняття «гувернерство», характеристика професії «соц..Гувернер».
- •2. Обґрунтувати тенденції розвитку гувернерства.
- •3. Проаналізувати напрями роботи соц.Гувернера.
- •4. Проаналізуйте історію вин.Професії «соц..Гувернер».
- •5. Охарактер.Зміни, яких зазнала професія соц..Гувернера у своєму розвитку.
- •6. Розкрити соц.-економ. Значення професії соц.Гувернера.
- •7. Зясувати сучасний погляд на проф..Д-сть соц..Гувернера.
- •8.Розкрити гувернерство як феномен соц.Сфери суч.Суспільства.
- •9. Охарактеризувати особливості соц.Гувернерства.
- •10. Дати характеристику посадовим обов’язкам соц.Гувернера.
- •11. Проаналізувати, якими проф.Знаннями повинен володіти соц.Гувернер.
- •12. Проаналізувати, якими проф.Вміннями повинен володіти соц.Гувернер.
- •13. Дати характеристику основним положенням Сімейного кодексу Укр.
- •14. Дати характеристику основним положенням Конвенції оон про права дитини.
- •Перша частина
- •Друга частина
- •Третя частина
- •15. Дати характеристику Концепції громадянського виховання особистості.
- •16. Розкрити сутність громадянського виховання особистості.
- •17. Проаналізувати основні підходи та принципи виховання громадянина.
- •18. Охарактеризуйте мету та завдання громадянського виховання та освіти.
- •19. Розкрити зміст громадянського виховання.
- •20. Дати характеристику формам громадянського виховання.
- •21. Охарактеризувати інститути, що забезпечують громадянське виховання.
- •22. Розкрити основні шляхи реалізації Концепції громад.Виховання особистості.
- •23. Дати характеристику основним положенням Цивільного кодексу Укр.
- •Структура Цивільного кодексу:
- •Сфера регулювання
- •24. Дати характеристику основним положенням зу «Про освіту».
- •25. Розкрити поняття охорони праці. Основні закони та нормативні акти про охорону праці.
- •26. Дати характеристику основним положенням зу «Про о.П.»
- •27. Охарактеризувати дотримання санітарно-гігієнічних умов при обладнанні робочого місця соц. Гувернера
- •28. Розкрити особливості сімейного виховання в різні періоди розвитку суспільства
- •29. Проаналізувати взаємодію школи та сім’ї у виховання дітей та молоді.
- •30. Розкрити поняття суспільного виховання, його характеристики
- •31. Розкрити поняття професійної придатності, його характеристика.
- •32. Охарактеризувати психолого-педагогічні особливості навчально-виховної д-ті соціального гувернера
- •33. Розкрити стиль поведінки, взаємовідносин, батьківського піклування соціальним гувернером
- •34.Проаналізувати встановлення та збереження взаємовідносин партнерства у виховання дитини між соціальним гувернером та батьками
- •35. Проаналізувати дотримання прав дитини в процесі життєдіяльності родини
- •36. Проаналізувати гру як метод виховання особистості дитини
- •37. З’ясувати особливості використання ігор
- •38. Розкрити історичний аспект ігор
- •39. Охарактеризувати структурні компоненти гри
- •40. Проаналізувати гру як активну форму пізнання навколишньої дійсності
- •41. Охарактеризувати педагогічне спілкування гувернера з дитиною
- •42. Розкрити основні ознаки професіоналізму спілкування соціального гувернера
- •43. Дати характеристику діалогічному спілкуванню, його критеріям
- •44. Проаналізувати правила активного слухання
- •45. Проаналізувати психологічні особливості виховання та риси характеру, важливі для процесу навчання
- •46. Розкрити психолого-педагогічні основи плідної діяльності дорослого і дитини
- •47. Розкрити роль тестування в загальному процесі вивчення особистості дитини
11. Проаналізувати, якими проф.Знаннями повинен володіти соц.Гувернер.
1. основні положення Конвенції «Про права дитини», ЗУ «Про освіту», ін.законодавчі акти та документи з питань навчання та виховання; 2. державну мову відповідно до чинного законодавства; 3. правила та норми безпеки життєдіяльності; 4. психолог-пед.особливості дітей, основи педагогічної науки в цілому; 5. вікові, анатомо-фізіологічні, психологічні особливості розвитку дитини; 6. основи вікової, педагогічної психології, педіатрії, гігієни, дієтології, 1-ї медичної допомоги; 7. дитячу літературу, найвидатніші твори мистецтва для дітей; 8. дитячі ігри, іграшки, їхні виховні можливості, функції.
12. Проаналізувати, якими проф.Вміннями повинен володіти соц.Гувернер.
1. на наукових засадах вивчати індивід.дитини, відповідно до цього планувати виховну, розвивальну, навчальну роботу з нею; 2. практично застосовувати методи навчання грамоті, математичної підготовки до школи, методи навчання малювання, ліпки, аплікації, муз.розвитку дитини, психодіагностичні методики; 3. володіти засобами та формами розвивальної д-сті та виховної роботи; 4. прищеплення загальної культури, зокрема, етичних навичок дитини; 5. організовувати активне та творче дозвілля дитини – індивід, в групі та в сімї; 6. користуватися комп’ютером; 7. поводитися в екстремальних ситуаціях.
13. Дати характеристику основним положенням Сімейного кодексу Укр.
Сімейний кодекс України — закон України, що визначає:
засади шлюбу,
особисті немайнові та майнові права і обов'язки подружжя,
підстави виникнення, зміст особистих немайнових і майнових прав та обов'язків батьків і дітей, усиновлювачів та усиновлених, інших членів сім'ї та родичів.
Згідно з Кодексом, сім'я є первинним та основним осередком суспільства. Сім'ю складають особи, які спільно проживають, пов'язані спільним побутом, мають взаємні права та обов'язки.
Подружжя вважається сім'єю і тоді, коли дружина та чоловік з поважних причин не проживають спільно.
Дитина належить до сім'ї своїх батьків і тоді, коли спільно з ними не проживає.
Права члена сім'ї має одинока особа.
Сім'я створюється на підставі шлюбу, кровного споріднення, усиновлення, а також на інших підставах, не заборонених законом і таких, що не суперечать моральним засадам суспільства.
Структура Сім.кодексу: І. Загальні положення; ІІ. Шлюб. Права та обов'язки подружжя; III. Права та обов'язки матері, батька і дитини; IV. Влаштування дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування; V. Права та обов'язки інших членів сім'ї та родичів; VI. Особливості усиновлення за участю іноземців та осіб без громадянства; VII. Прикінцеві положення.
14. Дати характеристику основним положенням Конвенції оон про права дитини.
Конвенція ООН з прав дитини — міжнародний правовий документ, що визначає права дітей в державах-учасницях. Конвенція з прав дитини є першим і основним міжнародно-правовим документом обов'язкового характеру, що присвячений широкому спектру прав дитини. Документ складається з 54 статей, що деталізують індивідуальні права осіб віком від народження до 18 років (якщо згідно застосовним законам повноліття не настає раніше) на повний розвиток своїх можливостей в умовах, вільних від голоду і нужди, жорстокості, експлуатації та інших форм зловживань. Учасниками Конвенції з прав дитини є Святий Престол і всі країни-члени ООН, крім США, Південного Судану і Сомалі.