7. Зясувати сучасний погляд на проф..Д-сть соц..Гувернера.

Суспільне та соц.-економ.перетворення в Укр., викликали необхідність реформування традиційних і створення нових моделей а форм освіти, адекватних соц..замовленню. різноманітності потреб освітніх громадян відповідає практика варіативної освіти, покликана зменшити дистанцію між запитами особистості та освітними результатами д-сті традиційних закладів освіти. Реформування системи освіти в Укр.зумовлено об’єктивними сусп..-політ. т соціокультурними змінами.

8.Розкрити гувернерство як феномен соц.Сфери суч.Суспільства.

Гувернерство – феномен соц..сфери суч.суспільства, головною характеристикою якого є індивідуалізація виховання та навчання дітей в умовах родини, яке здійснюється спеціально запршеним педагогом.

Незважаючи на те, що гувернерство - особлива форма дом.освіти, виховання, воно реалізує і загальносуспільні цілі.

Дві форми виховання – сімейна і суспільна – співіснують протягом століть взаємодіючи між собою та взалежності від типу сімейних стосунків, розвивають певні сторони та напрями соціалізації особистості, формують культурні установки, норми та ідеали.

Гувернерство вирішує суспільні завдання в індивід.формі, в ньому поєднані запити сімї, її освітній вибір. Сьогодні не виникає сумніву, що гувернерство виникає з потреби у формуванні яскравої, неординарної особистості, здатної здійснювати подальший розвиток людської цивілізації; разом з тим воно не належить повною мірою ні до родинної, ні до держ.сист.виховання, адже задовольняючи освітньо-вихов. запити окремої родини в цілому виконує державне освітнє «замовлення» - формує інтелектуальну високоморальну особистість у сімї; забезпечує подальший мор.інтелектуальний розвиток і обличчя нації.

Педагогічна цінність гувернерства полягає в тому, що особистісно-орієнтаційний підхід дозволяє задовольнити освітні та соц..-культурні запити різних категорій дітей різного віку.

9. Охарактеризувати особливості соц.Гувернерства.

Вимоги, що ставляться до соц.гувернера здатен задовольнити лише спец.підготовлений фахівець. Система підготовки гувернерів містить з одного боку формування і розвиток необхідних професійних якостей, що забезпечують їм проф.підхід до д-сті, а з ін.боку створення умов для постійного вдосконалення власної пед.майстерності. зміст цієї підготовки інтегрує загально-проф. навчання та пошук і розвиток індивід., професійного іміджу.

Розвиток гувернерського іміджу – система індивід.роботи, спрямована на вільну самореалізацію його особистісного «Я», індивід.неповторності, притаманної кожному педагогу.

Привабливий проф.імідж гувернера – запорука його конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг.

10. Дати характеристику посадовим обов’язкам соц.Гувернера.

1. догляд, оздоровлення, забезпечення режимних процесів, вивчення і всебічний розвиток особистості дитини, її здібності; 2. задоволення інтелектуальних та емоційних потреб дитини, підготовка до виконання, необхідних соц.ролей (до навчання в шк.), в разі потреби захист її життя, використання ефективних методів, засобів і форм роботи з дитиною; 3. виховання у дітей поваги до батьків, жінки, культурно-нац.,духовних, історичних цінностей країни, дбайливе ставлення до навколишнього середовища; 4. підготовка вихованців до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру та злагоди; 5. дотримання педагогічної етики, повага гідності вихованців, захист їх від будь-яких форм насильства, пропагування здорового способу життя; 6. безпосередня робота з батьками, надання їм консультаційної допомоги з питань навчання, виховання та розвитку їх дітей; 7. постійне підвищення своєї загальної культур, проф.рівня, пед.майстерності.