1. Розкрити поняття «гувернерство», характеристика професії «соц..гувернер».

2. Обґрунтувати тенденції розвитку гувернерства.

3. Проаналізувати напрями роботи соц.гувернера.

4. Проаналізуйте історію вин.професії «соц..гувернер».

5. Охарактер.зміни, яких зазнала професія соц..гувернера у своєму розвитку.

6. Розкрити соц.-економ. значення професії соц.гувернера.

7. Зясувати сучасний погляд на проф..д-сть соц..гувернера.

8.Розкрити гувернерство як феномен соц.сфери суч.суспільства.

9. Охарактеризувати особливості соц.гувернерства.

10. Дати характеристику посадовим обов’язкам соц.гувернера.

11. Проаналізувати, якими проф.знаннями повинен володіти соц.гувернер.

12. Проаналізувати, якими проф.вміннями повинен володіти соц.гувернер.

13. дати характеристику основним положенням Сімейного кодексу Укр.

14. дати характеристику основним положенням Конвенції ООН про права дитини.

15. Дати характеристику Концепції громадянського виховання особистості.

16. розкрити сутність громадянського виховання особистості.

17. Проаналізувати основні підходи та принципи виховання громадянина.

18. охарактеризуйте мету та завдання громадянського виховання та освіти.

19. розкрити зміст громадянського виховання.

20. дати характеристику формам громадянського виховання.

21. охарактеризувати інститути, що забезпечують громадянське виховання.

22. розкрити основні шляхи реалізації Концепції громад.виховання особистості.

23. дати характеристику основним положенням Цивільного кодексу Укр.

24. дати характеристику основним положенням ЗУ «Про освіту».

25. розкрити поняття охорони праці. Основні закони та нормативні акти про охорону праці.

26. дати характеристику основним положенням ЗУ «Про охорону праці».

27. охарактеризувати дотримання санітарно-гігієнічних умов при обладнанні робочого місця соц.гувернера.

28. розкрити особливості сімейного виховання в різні періоди розвитку суспільства.

29. проаналізувати взаємодію школи та сімї у вихованні дітей та молоді.

30. розкрити поняття суспільного виховання, його характеристика.

31. розкрити поняття професійної придатності, його характеристика.

32. охарактеризувати психолого-педагогічні особливості навчально-виховної д-сті соц.гувернера.

33. розкрити стиль поведінки, взаємовідносин, батьківського піклування соц.гувернером.

34. проаналізувати встановлення та збереження взаємовідносин партнерства у вихованні дитини між соц.гувернером та батьками.

35. проаналізувати дотримання прав дитини в процесі життєдіяльності родини.

36. проаналізувати гру як метод виховання особистості дитини.

37. зясувати особливості використання ігор.

38. розкрити історичний аспект гри.

39. охарактеризувати структурні компоненти гри.

40. проаналізувати гру як активну форму пізнання навколишньої дійсності.

41. охарактеризувати педагогічне спілкування гувернера з дитиною.

42. розкрити основні ознаки професіоналізму спілкування соц.гувернера.

43. дати характеристику діалогічному спілкуванню, його критеріям.

44. проаналізувати правила активного слухання дитини.

45. проаналізувати психологічні особливості вихованця та риси характеру, важливі для процесу навчання.

46. розкрити психолого-педагогічні основи плідної д-сті дорослого і дитини.

47. розкрити роль тестування в загальному процесі вивчення особистості дитини.

1. Розкрити поняття «гувернерство», характеристика професії «соц..Гувернер».

Педагогічні пошуки створення ефективних умов гармонійного розвитку особистості актуалізують відновлення традиційних виховних систем минулого, однією з яких є гувернерство. Нині відродження і вдосконалення гувернерського напряму освітньо-виховної д-сті набуває нової сутності та має попит як в процесі виховання дитини в родині, так і в закладах, що виховують дітей позбавл. Батьківського піклування. Переваги і недоліки розвитку гувернерства в суч.умовах , підготовку гувернерів вивчають: Кобелянська, Бардінов, Ковалевська, Теплюк.

Для виявлення соц..-пед. значення гувернерської д-сті в соц..умовах, його перспектив необхідно вирішити такі завдання: 1. визначитися з основними поняттями, змістом, сутністю гувернерства; 2. визначити напрями його розвитку; 3. обґрунтувати соц..-пед. аспект; 4. зазначити специфіку роботи соц.гувернера.

Гувернерство- д-сть наставника освіти і виховання в дом.умовах.

Гувернерство- нестандартне пед.явище, яке іноді має суттєві переваги перед колективною формою навчання та виховання, що полягають в індивід.підході до особистості вихованця, можливості творчого пошуку методик та технологій виховання, своєчасного коругування дій наставника залежно від ситуацій виховання.

Нині актуальним є повернення до теми гувернерство, але зі словом «соціальне». Сучасність потребує появу нового фахівця – соц.гувернера, який і має релізувати індивід.підхід у соц.вихованні та активізувати соц.розвиток особистості в гувернерській д-сті. На перший погляд може здатися, що неможливо поєднати пед.явища, які здаються протилежними:індивід.підхід у гувернерстві та соц..розвиток особистості у соц.пеагогіці.

2. Обґрунтувати тенденції розвитку гувернерства.

Розвиток досліджуваного пед.явища на сучасному етапі характер.певними тенденціями:

По-перше, гувернерство займає проміжне становлення між загальноосвітньою сист. І виключно індивід.напрямом освіти, оскільки суч.діти здебільшого відвідують школу і гувернер виступає в ролі «додаткового помічника». В суч.умовах дитині пропонується індивід. та колективне виховання.

По-друге, гувернер більше виконує роль вихователя і наставника, ніж вчителя, хоча останнє не виключається. Гувернер має бути всебічно розвиненого особистістю, але для такого виховання першочерговими є: наявність пед.хисту та майстерстві.

По-третє, д-сть гувернера в родині обмежена віком дитини (дошкільного або молодшого шкільного віку). Суч.публікації, щодо гувернерства переважно стосуються дітей молод.шк.віку, які не відвідують дошк.закладу.

По-четверте, іноді функції гувернера збігаються з функціями ін.фахівців. У працях суч.вчених простежуються погляди з дефектологом, соц.пед., соц.прац.

3. Проаналізувати напрями роботи соц.Гувернера.

Соц.гувернер- фахівець із соц.вихов., який реалізує його в дом.умовах або в умовах наближення до таких та базує свою д-сть на індивід.підході.

Напрями роботи соц.гувернера:

1. соц.-виховна д-сть; з дітьми різного віку, а також соц.-пед.підтримка людей, які цього потребують;

2. індивід.робота з обдарованими дітьми або із дітьми, які мають соц.відхилення з метою соц..-пед.корекції;

3. налагодження між поколінних стосунків у родині;

4. сприяння у формув. Батьківських обєднань у територіальній громаді, які мають за мету поліпшення виховання дітей та гармонізацію умов життєдіяльності соц.середовища;

5. підвищення пед..культури батьків, активізація виховання потенціалу родини та формування навичок усвідомленого батьківства.

Особливості соц.-пед. аспекту д-сті соц..гувернера полягають у розширеному напрямі його вих.роботи, поглибленні соц.-вих. змісту д-сті.