Тема 3. Методика формирование грамматического строя речи.

п/№

вопрос

Литература для подготовки к ответу

1

Сущность грамматического строя речи, его значение. Основные направления в изучении грамматики дошкольниками.

2*-3.3.1. стр144-146

2

Пути формирования грамматического строя речи.

1*-Гл.5,параграф 4

3

Раскройте методику обучения детей морфологической стороне речи.

1*-Гл.5,параграф 5.

4

Раскройте методику обучения детей синтаксической стороне речи.

1*-Гл.5,параграф 6.

5

Обучение детей способам словообразования.

1*-Гл.5,параграф 7.

п/№

вопрос

Литература для подготовки к ответу

1

Сущность звуковой культуры речи и её значение. Формы работы по воспитанию звуковой культуры речи

2*-3.4.1. стр159-163

1*-Гл.6,параграф 1,4

2

Этапы обучения правильному звукопроизношению

1*-Гл.6,параграф 5

3

Специальные занятия по обучению звуковой культуре речи. Отличительные особенности их построения в младшей, средней и старшей группе дошкольного возраста. Основные приемы обучения правильному звукопроизношению в младшей, средней и старшей группе дошкольного возраста.

1*-Гл.6,параграф 6.

4

Формирование звуковой выразительности речи

1*-Гл.6,параграф 7.

п/№

вопрос

Литература для подготовки к ответу

1

Понятие связной речи её значение для развития ребенка

1*-Гл.7,параграф 1

2

Задачи и содержание обучения связной речи

1*-Гл.7,параграф 3

3

Обучение диалогической речи в процессе повседневного общения.

1*-Гл.7,параграф 4.

4

Беседа как метод обучения диалогической речи.

1*-Гл.7,параграф 5

5

Приемы обучения рассказыванию

1*-Гл.7,параграф 6.

6

Описание как функционально-смысловой тип связной речи. Методика обучения описанию игрушек и натуральных предметов

1*-Гл.7, стр.257,95-300,302-303.

7

Методика обучения описанию картин. Виды картин используемых для рассказывания. Виды рассказов описания. Особенности методики обучения в разных возрастных группах.

1*-Гл.7,стр305,311-315.

8

Повествование как функционально-смысловой тип связной речи.

Методика обучения составлению повествовательных рассказов по игрушкам и картинам. Особенности методики обучения в разных возрастных группах

1*-Гл.7,стр257-258,301-305,314-318.

9

Обучение рассказыванию из опыта..Значение данного вида рассказывание. Виды рассказывания из опыта и методика обучения им.

1*-Гл.7,параграф 10

10

Пересказ литературных произведений. Сущность пересказов, требования к отбору произведений для пересказов, виды пересказов. Отличительные особенности методики обучения пересказу в разных возрастных группах

1*-Гл.7,параграф 7

11

Рассуждение как функционально-смысловой тип связной речи. Обучение детей рассказам-рассуждениям. (значение, задачи обучения, условия необходимые для обучения, приемы работы)

1*-Гл.7,параграф 12.

12

Методика обучение дошкольников творческому рассказыванию. Психологическая основа обучения творческому рассказыванию, условия, необходимые для успешного обучения творческому рассказыванию, виды творческих рассказов, задачи и методика обучения.

1*-Гл.7,параграф 11