2. Придумать задания на развитие танцевального творчества детей дошкольного возраста.

Действия со словами песни (фонограмма).

Танец в стиле сказочного персонажа.

1 куплет: дети идут парами по кругу

Припев: кружатся лодочкой

2 куплет выполняют музыкально-ритмические движения (пятка, носик, 2 притопа).

3 куплет: образуют 2 круга ( 1 круг-мальчики, 2 круг-девочки).

По окончанию песни дети кланяются друг другу.

Билет №14. 1.Виды музыкальных занятий :

Музыкальная педагогика определяет в качестве основных три типа музыкальных занятий, обеспечивающих оптимальное развитие каждого дошкольника.

Фронтальные занятия. Наполнены различными видами музыкальной деятельности, проводятся со всеми детьми группы.

Небольшими подгруппами, где продолжается разучивание материала, усвоение которого требует от тех или иных детей больших усилий, затраты дополнительного времени. На этих занятиях разучиваются сюрпризные номера для праздников, развлечений.

Индивидуальные занятия, где совершенствуются навыки более одаренных детей, их исполнительское мастерство; осуществляется подготовка сюрпризных моментов, также разучиваются песни, пляски, игровые роли с застенчивыми, малоактивными детьми или теми, которые по той или иной причине долгое время не посещали детский сад. Здесь же проводится проверка уровня музыкальных способностей, степени усвоения навыков.

Типовое (ранний и младший возраст), Доминантное, Тематическое

Вариативность структуры музыкального занятия проявляется и в объединении двух видов музыкальной деятельности.

Вариативность структуры музыкального занятия проявляется и в объединении двух видов музыкальной деятельности.

Например, раздел «Слушание музыки» соединяют с разделом «Музыкально-ритмические движения» (или его частью).

Раздел «Пение» сливают с разделом «Музыкально-ритмические движения»

Доминантные занятия

Варианты доминантных занятий.

Если преобладающим видом деятельности на занятии является восприятие музыки, могут применяться и все остальные виды музыкальной деятельности

Если доминируют музыкально-ритмические движения, такое занятие тоже сопровождается слушанием музыки, беседой о ее характере, который дети должны будут передать в движениях.

При доминировании игры на музыкальных инструментах, помимо обучения детей необходимым навыкам, можно расширить их представления о различных музыкальных инструментах

Собственно тематическое занятие иногда проводят вместо праздничного утренника. Тема может быть взята из жизни и связана с музыкой, например, «Осень», «Природа и музыка» и т. д.

Собственно тематическое занятие иногда проводят вместо праздничного утренника. Тема может быть взята из жизни и связана с музыкой, например, «Осень», «Природа и музыка» и т. д.

Музыкально-тематическое занятие Темы таких занятий могут быть различными: «Темп в музыке и его выразительное значение», «Тембр в музыке», «Регистр», «Динамика», «Интонация в музыке и речи», «Народные музыкальные инструменты», «Инструменты симфонического оркестра», «Русская народная песня» и т. д.

Комплексное занятие дать детям представление о специфике различных видов искусства (музыка, живопись, поэзия, театр, хореография), выразительных особенностях их художественных средств, возможностях по-разному передать мысли, настроения в каждом виде художественной деятельности.

Очень эффективно проведение комплексных занятий в процессе разучивания музыкальных игр-сказок.

2..Исполнить попевки, (по выбору) на инструментах, имеющих звукоряд. Продемонстрировать способы звукоизвлечения, приемы игры на детских музыкальных инструментов(самим придумать).например

Андрей-воробей,

Не гоняй голубей.

Гоняй галочек,

Из под палочек.

Не клюй песок,

Не тупи носок.

Пригодится носок

Клевать колосок

Билет №15. 1.Подготовка воспитателя к музыкальному занятию. Роль музыкального руководителя и воспитателя на музыкальном занятии. Использование на занятии методических пособий, атрибутов, технических средств обучения. Музыкальное занятие - это основная организационная форма по осуществлению задач музыкального воспитания и развития детей.

При подготовке к музыкальному занятию (любого типа) педагогу необходимо помнить и соблюдать следующие пункты:

1. Программное содержание занятия, соответствующее требованиям «Программы». Отражение в программном содержании воспитательно-образовательных задач, комплексное решение задач всестороннего развития личности ребенка: эстетического, умственного, физического, трудового.

2. Создание условий для проведения занятия:

• место занятия в режиме дня;

• наличие плана, игрушек, атрибутов, наглядных пособий, технических средств обучения;

• наличие и подготовка нотного материала, аудиозаписей к занятию;

• эстетичность и педагогическая целесообразность интерьера зала (достаточно ли стульев, соответствие их размеров возрасту детей, расположение их относительно инструмента);

• внешний вид музыкального руководителя, знание материала, исполнительское мастерство;

• внешний вид детей (одежда, обувь).

3. Деятельность музыкального руководителя в ходе занятий:

• методика построения занятия, организация детей

в начале

занятия, сколько частей в занятии, их соотношение, виды музыкальной деятельности на занятии, их чередование, соотношение нового и повторного материала;

• учет физиологической и эмоциональной нагрузки;

• учет предшествующей нагрузки и последующей деткой деятельности, учет ее характера, возрастных особенностей детей данной группы, условий помещения, учет состава группы;

Методика проведения занятия:

• использование различных приемов воспитывающего и развивающего обучения на занятии по всем видам музыкальной деятельности (наличие индивидуального подхода к детям, анализ качества выполнения детьми всех заданий, участие детей в анализе);

• участие детей в анализе занятия.

4. Деятельность воспитателя в ходе занятия:

• эмоциональный настрой воспитателя, умение сопереживать с детьми;

• умение видеть каждого ребенка в процессе всего занятия;

• активная помощь воспитателя музыкальному руководителю в процессе занятия с учетом возрастных особенностей детей и характера музыкальной деятельности.

Использование на занятии методических пособий, атрибутов, технических средств обучения(диапроекторы,магнитофоны,телевизоры)

Музыкальные пособия: Гимнастические ленты Развивают мелкую маторику рук, прослеживающую функцию глаза. Кушаки и косынки - музыкальные пособия для ежедневных и праздничных занятий интегрированного вида.

Маски - музыкальные пособия для ежедневных и праздничных занятий.

Платочки - музыкальные пособия для ежедневных и праздничных занятий интегрированного вида. Султанчики - музыкальные пособия для ежедневных и праздничных занятий интегрированного вида.

Флажки - музыкальные пособия для ежедневных и праздничныхзанятий