- •1.Музыкальная деятельность дошкольников как средство познания детьми музыкального искусства и развития музыкальных способностей. Особенности каждого вида музыкальной деятельности.
- •2. Составить план организации музыкальной деятельности детей в повседневной жизни детского сада (на 2 недели).
- •2.Составить комплекс утренней гимнастики (физкультминутки) для детей дошкольного возраста.
- •1.Пение. Певческая установка на музыкальных занятиях в доу
- •2. Разработать конспект доминантного занятия
- •2.Разработать методические рекомендации музыкально – ритмическим движениям
- •2. Разработать конспект тематического занятия.
- •2.Составить краткий конспект музыкального занятия (или развлечения) с подробным описанием используемых в нем творческих заданий.
- •2. Предложить задания на развитие творчества в игре на детских музыкальных инструментах.
- •2. Придумать задания на развитие танцевального творчества детей дошкольного возраста.
- •2.Разработать конспекты фрагментов музыкальных занятий по разучиванию игр и танцев (хороводов)
- •2.Разработать конспект музыкального занятия. Указать методы и приемы, направленные на решение поставленных задач.
- •2.Составить конспект фрагмента занятия с проведением музыкально дидактической игры для детей дошкольного возраста.
- •2Разобрать варианты усложнения музыкально-дидактических игр. (По выбору студента).
- •2. Проанализировать несколько музыкальных занятий с точки зрения использования в них различных видов музыкальной деятельности.
- •2.Провести музыкально – дидактическую игру использую музыкальные инструменты.
- •2.Разработать конспекты занятий, направленных на формирование музыкальной культуры у детей.
- •2. Разработать план – схему по разучиванию игр, по выбору.
- •2.Разработать кроссворд, по музыкальному воспитанию детей
- •2.Разработать задания для определения уровня развития музыкальных способностей детей младшего, среднего или старшего дошкольного возраста (по выбору).
2.Составить конспект фрагмента занятия с проведением музыкально дидактической игры для детей дошкольного возраста.
Игра «Веселые матрешки».
Программное содержание: Учить детей различать звуки по высоте.
Ход игры.
Дети сидят за столами, поставленными буквой П. Воспитатель находится перед ними. Исполняет звуки на металлофоне. В руках у детей матрешки: у сидящих слева – высокие, у сидящих справа – низкие, в центре – средней величины.
Воспитатель : «Дети, сейчас ваши матрешки будут плясать. Но для этого нужно внимательно слушать, какой звук звучит. Если низкий – запляшут низкие матрешки, если средней высоты – запляшут матрешки среднего роста. Если высокий – будут плясать только высокие матрешки». Объясняет, что изображать пляску нужно легким покачиванием матрешки в приподнятой руке или постукиванием. Воспитатель исполняет звуки разной высоты, все время, изменяя последовательность звучания. По окончании отмечается команда победитель, ей вручают цветы.
Билет №21. 1. Влияние семьи на формирование начал музыкальной культуры ребенка. Методы обучения в семье.
Занятие – основная форма организации, в которой осуществляю обучение детей, развитие их способностей, воспитание качеств личности, формирование основ музыкальной культуры .На занятиях вызываю у детей интерес к музыке и музыкальной деятельности, развиваю музыкальные способности, обучаю необходимым умениям и навыкам, которые они смогут применять в самостоятельной деятельности в детском саду и в семье. Атмосфера эмоционального подъема, заинтересованность детей повышает результативность занятий. Музыкальные занятия варьирую в зависимости от структуры. Содержания, вида занятия: типовое, тематическое, комплексное, сюжетно – игровое, интегрированное. (см. приложение № 4 – 5)
Музыка в повседневной жизни – еще одна форма организации музыкальной деятельности детей. Слушание аудиокассет, видеокассет, самостоятельное музицирование детей, упражнения игры, утренняя гимнастика под музыку, развлечения, тематические вечера, беседы – концерты, театральные постановки, игры, хороводы, праздничные утренники. Развлечения и праздники готовлю с помощью воспитателей в повседневной жизни детского дети слушают музыку как с установкой на ее восприятие, так и без нее.
Непроизвольное восприятие также способствует накоплению музыкальных впечатлений. В повседневной жизни детского сада ребенок испытывает наиболее близкие ему виды исполнительской и творческой деятельности, музицируя самостоятельно, дети поют любимые песни, играют на музыкальных инструментах по собственной инициативе. Взрослые помогают ребенку советом. При инсценировках действия дети частично подготовлены (изучение на музыкальных занятиях «Бал ароматов весны», музыка Чайковского «Вальс цветов», Танец Феи Серебра – творческая импровизация). Инсценировку дети сопровождают игрой на музыкальных инструментах.
Музыкальное воспитание в семье имеет свои возможности: слушание радио и телепередач, магнитофонных записей детских музыкальных сказок, песен из мультфильмов, фрагментов классической музыки; обучение игре на музыкальных инструментах, самостоятельному музицированию.
Слушание музыки в семье обладает большой силой воздействия на детей. Само отношение родителей к музыке передается ребенку. На родительских собраниях, при индивидуальных беседах, объясняю родителям, почему важно не только заинтересованно слушать произведение вместе с ребенком, выражать свое отношение, объяснять свои ощущения, делиться впечатлениями. Это не проходит бесследно для малыша: он духовно обогащается, формируется его вкус, привязанности. И наоборот, равнодушие родителей к музыке или увлечение только «легкой» музыкой препятствует разностороннему развитию ребенка, обедняет его кругозор. Родители, хорошо зная своего ребенка, его характер, увлечения, склонности и найдя нужный подход, могут заинтересовать его музыкой, постоянно обогащать музыкальные впечатления. Рекомендую привлекать вспомогательные средства воздействия: рассказывать сказки, читать книги, рассматривать репродукции картин, смотреть диафильмы. На собраниях обучаю родителей приемам игры на музыкальных инструментах, пальчиковым и речевым играм. Родители участвуют на праздниках в небольших сценках. Привлекаю их в подготовке к праздникам (организация костюмов). Изготовляю для них папки – передвижки. (см. приложение № 2)