Семинар № 3 Тема: Становление возрастной психологии как отрасли психологии

Вопросы для обсуждения:

1. Предпосылки выделения детской психологии в самостоятельную область знания.

а) Требования педагогической практики (К.Д. Ушинский).

б) Развитие естественных наук. Эволюционная теория Ч. Дарвина и ее влияние на развитие детской психологии.

в) Развитие экспериментальной психологии (В. Вундт).

2. Формирование возрастной психологии.

а) В. Прейер – «отец» детской психологии.

б) биогенетические теории психического развития Ст. Холла, Э. Меймана, К. Бюлера.

в) нормативный подход А. Гезела. Разработка методов диагностики интеллектуального развития А. Бине.

г) социогенетический подход: развитие этнопсихологии и ее влияние на психологические теории детства (М. Мид).

д) Теория конвергенции двух факторов развития В.Штерна.

3. Педология – наука о ребенке. Основные положения педологии, достоинства и недостатки, значение для развития детской психологии.

Задания:

1. Выделить достижение педагогики, стимулирующие становление возрастной психологии.

2. Выписать основные положения теории Ч. Дарвина, повлиявшие на становление возрастной психологии.

4. Подобрать интересные факты из жизни ученых;

5.Выписать определение понятия «биогенетический закон», привести примеры его применения в психологических теориях;

6.Провести анализ основных теорий развития ребенка. Заполнить таблицу:

Ученые	Предмет исследования	Методы исследования	Представления о психическом развитии	Вклад в развитие детской психологии
В. Прейер Ст. Холл Э. Мейман К. Бюлер А. Гезел А. Бине М. Мид В.Штерн М. Болдуин

К СРС Дать характеристику педологии. Заполнить таблицу:

представители	предмет	методы	достижения	достоинства	недостатки

Литература

Основная:

1. Марцинковская Т. Д. История возрастной психологии. – М.: Гардарики, 2004.

2. Чернокова Т.Е. История возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. – Архангельск: САФУ, 2013.

Дополнительная:

3. Обухова л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. — м.: Высшее образование; мгппу, 2010. Лабораторная работа № 5

Тема: Сравнительный анализ теорий психического развития в философских учениях о сознании

Цель: Формировать у студентов умение анализировать и сравнивать теории психического развития.

Задание:

1.Изучить предложенную литературу.

2.Подготовиться к обсуждению по следующим вопросам:

- Материалистические концепции развития психики (Т. Гоббс, Б. Спиноза,. Дж. Локк).

- Идеалистические концепции развития психики (Р.Декарт, Г.Лейбниц).

- Ассоциативная теория развития психики.

Ход работы:

Сравнить подходы к решению проблем психологии философов Нового времени (психофизическая проблема, проблема познания, проблема саморегуляции, проблема развития).

Заполнить таблицу: «Решение основных проблем психологии в философии Нового времени»:

Философ	Психофизическая проблема, функции души	Проблема познания	Проблема регуляции поведения.	Проблема психического развития

Литература

Основная:

1. Марцинковская Т.Д. История возрастной психологии.- М.: Гардарики, 2004.

2. Чернокова Т.Е. История возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. – Архангельск: САФУ, 2013.

Дополнительная:

3. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.– М., 1990.