
- •040400 62-11-1-1234 «Социальная работа»
- •Бакалавр социальной работы
- •Скиньте титульный лист Рабочая программа дисциплины
- •I. Организационно – методический раздел
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Структура дисциплины
- •4.2. Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Самостоятельная работа студентов
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
- •7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов
- •7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
- •Контрольный тест
- •Примерные темы рефератов
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Руководство по организации обучения дисциплине
- •Приложение 1. Лекционные материалы
- •Тема 1 «История становления этических традиций на Руси»
- •1. Происхождение морали, первые социальные нормы.
- •2. Гуманизация отношений в первобытном обществе
- •3. Возникновение этических кодексов
- •Тема 2. «Профессиональная этика социального работника»
- •1. Происхождение профессиональной этики, ее виды
- •2. Основные категории профессиональной этики
- •3. Объект, цель, задачи и функции профессиональной этики
- •Тема 3. «Аксиологические основания социальной работы»
- •1. Понятие «профессионально-значимые ценности», их сущность и типология
- •2. Идеал как выражение должного в профессии
- •3. Справедливость как основополагающая ценность социальной работы
- •4. Милосердие как выражение гуманистической ценности социальной работы
- •Тема 4. «Этические нравственно-профессиональные принципы в социальной работе»
- •1. Понятие «нравственно-профессиональные принципы»
- •2. Уважение достоинства каждого человека
- •3. Уважение доверия каждого человека в профессиональной деятельности социального работника
- •4. Соблюдение профессиональной честности
- •5. Уважение права человека принимать своё собственное решение
- •6. Соблюдение разумных интересов клиента
- •Тема 5. «Этические требования к профессиограмме социального работника»
- •1. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника
- •2. Солидарность как интегральная характеристика личностно-образующих качеств социального работника
- •3. Человечность как интегральная характеристика нравственных качеств социального работника
- •Тема 6. «Личностно-нравственные качества социального работника»
- •1. Основа выбора профессии социальный работник
- •2. Нравственное сознание социального работника
- •3. Нравственные и душевные качества личности социального работника
- •Тема 7. «Деонтологические вопросы в социальной работе»
- •1. Особенности этического кодекса социальной работы
- •2. Деонтологические основы социальной работы
- •3. Долг и ответственность социального работника перед обществом и государством
- •4. Долг и ответственность социального работника перед профессией
- •5. Долг и ответственность социального работника перед коллегами
- •6. Долг и ответственность социального работника перед клиентом
- •Тема 8. «Особенности делового этикета социального работника»
- •1. Этикет: сущность, исторические аспекты становления, современные проблемы
- •2. Принципы этикета в социальной работе
- •3. Требования этикета к внешнему виду, поведению и общению социального работника
- •4. Особенности этикета в различных ситуациях
- •Тема 9. «Этические дилеммы»
- •Тема 10. «Этико-ценностное регулирование профессиональной деятельности и его кодификация»
- •1. Профессионально-этический кодекс: понятие, сущность, цели и задачи, функции.
- •2. Структура профессионально-этического кодекса
- •3. Условия разработки профессионального кодекса
- •Приложение 2. Семинарские и практические занятия
- •2.1. Планы семинарских и практических занятий
- •Тема 7. Этические нравственно-профессиональные принципы в социальной работе
- •Тема 8. Этические требования к профессиограмме социального работника.
- •Занятие 1
- •Банк ситуаций
- •Занятие 2. Создание системы ценностей в процессе оказания социальной помощи.
- •Задание 1. Этические аспекты технологии индивидуальной социальной работы
- •Занятие 3. Основные навыки общения
- •Жесты и коды, выражающие позицию человека в общении
- •Вопросы
- •Выражение отношения человека
- •Выражение отношения человека
- •Выражение отношения человека
- •Ситуации
- •Занятие 4. Развитие эмпатии.
- •Выражение состояния человека
- •2.2. Методические указания к семинарским и практическим занятиям
- •Приложение 3. Самостоятельная работа студента
- •3.1. Задания для самостоятельной работы
- •Примерные темы рефератов
- •3.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы Методические указания к написанию реферата
- •Требования к оформлению текста
- •Структура реферата
- •Приложение 4. Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине
- •4.1. Технологическая карта дисциплины
- •Самостоятельная работа
- •Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
- •4.2. Тестовые задания для итогового контроля знаний по дисциплине
- •4.3. Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Приложение 5. Этика социальной работы: принципы и стандарты (принято на общем собрании Международная федерация социальных работников (мфср)
- •1.Обоснование
- •Согласованность
- •2.2. Принципы
- •2.3. Проблемные области
- •2.4. Методы решения вопросов/проблем
- •3. Международные этические стандарты социальных работников
- •3.1. Преамбула
- •3.2. Основные стандарты этического поведения
- •3.3. Стандарты поведения социального работника по отношению к клиентам
- •3.4. Стандарты взаимоотношений социального работника с агентствами и организациями
- •3.5. Стандарты поведения социального работника в отношениях с коллегами
- •3.6. Стандарты по отношению к профессии
- •Приложение 6. Профессионально-этический кодекс социального работника России
- •1. Поведение и облик социального работника
- •1.1. Стиль
- •1.2. Компетентность и профессиональное совершенствование
- •1.3. Честность
- •1.4. Учеба и исследовательская работа
- •2. Этические обязательства
- •2.1. Права и прерогативы, первостепенность интересов клиентов
- •2.2. Конфиденциальность и сохранение тайны
- •3.1. Уважение, честность, вежливость
- •3.2. Отношения с клиентами коллег
- •4. Этические обязательства социального работника по отношению к руководителю или руководящей организации
- •4.1. Обязательства по отношению к руководящей организации
- •5. Этические обязательства социального работника перед своей профессией
- •5.1. Защита чистоты, неприкосновенности профессии
- •5.2. Работа в микрорайоне (социуме)
- •5.3. Развитие знаний
- •6. Этические обязательства социального работника перед обществом
- •6.1. Поддержка всеобщего благосостояния
- •Лист согласования
Вопросы
№ п/п |
Вопросы |
Ответы |
|
* Насколько эффективно социальный работник использует язык жестов, что бы убедить клиента в том, что он полон желания работать с ним? |
|
|
* Как суетливое поведение социального работника может постоянно отвлекать клиента при изложении его проблем? |
|
|
* Насколько гибко социальный работник применяет вышеперечисленные приемы языка жестов и телодвижений? Насколько эффективным является его невербальный язык? |
|
|
* Естественно ли поведение социального работника при общении с клиентом? Указывает ли что-либо в его поведении на то, что он — неестествен и просто играет роль? |
|
|
* Какие советы и рекомендации можно дать будущему социальному работнику для повышения результативности его деятельности? |
|
Безусловно, главным является не невербальная форма вашего общения с клиентом, а качество всей вашей работы. Ваша поза, ваши жесты, безусловно, играют важную роль.
Речь идет о сочетании внешних форм проявления вашей квалификации или качеств и внутреннего их наполнения. Поэтому не менее важное значение имеет развитие так называемых микронавыков, или невидимых глазу внутренних качеств.
Упражнения 4. Развитие умения внимательно слушать клиента.
Прежде всего всегда следует помнить о том, что гарантия успеха лежит в умении социального работника внимательно слушать клиента и активно реагировать на то, что он говорит. Слушая клиента, социальный работник ставит перед собой задачу обсудить с ним следующие вопросы:
* его жизненный опыт;
* его манеру поведения, выявляя то, что он сделал и что ему не удалось совершить;
* его восприятие жизненных ситуаций, чувства и переживания, возникающие при рассказе о его жизни и поступках;
* его подход к тому, что он совершил в жизни, его оценка собственного поведения и переживаний.
Слушая клиента, социальный работник ставит перед собой две задачи. С одной стороны, он должен проявить понимание проблем и трудностей клиента, а с другой — помочь ему найти силы, чтобы выйти из затруднительного положения. Именно для того, чтобы выполнить эти две задачи, социальный работник и должен обсудить с клиентом поставленные выше вопросы и получить на них ответы.
Выражение отношения к жизненному опыту человека, его поведению, его чувствам и переживаниям, так же как и проявление этих моментов, может носить как открытый, так и скрытый характер (таблица 11).
.
Таблица 11.
Выражение отношения человека
№ п/п |
Примеры открытости |
Примеры закрытости |
|
Он заорал на меня (Открытое выражение эмоций). |
Я часто думаю о смерти. Эти мысли наполняют меня и не дают мне покоя. |
|
Каждый вечер я часа три провожу в каком-нибудь баре. |
Перед ее приходом я продумываю мельчайшие детали нашего разговора. |
|
Я рассердился и закричал на нее (открытое выражение эмоций). |
Я не показал вида, что был счастлив оттого, что он провалился (почувствовать, но не выразить эмоции). |
Социальный работник, выслушивая клиента, может многое узнать о его жизненном опыте, о его подходе к жизни, о его системе ценностей, о его собственном поведении и чувствах, переживаемых им вне зависимости от того, проявляет ли клиент их открыто или нет.
Упражнение 5. Социальный работник должен уметь прислушиваться к собственным чувствам и эмоциям.
Для того чтобы понимать чувства и эмоции клиента, необходимо прежде всего научить распознавать свои собственные чувства и владеть своим эмоциональным состоянием. Далее мы познакомимся с определенным набором внешних проявлений, которые сопровождают те или иные эмоции и переживания. Ваша задача — описать, что вы чувствуете, когда вас охватывают те или иные эмоции. Постарайтесь как можно подробнее и конкретнее описать ваши чувства. Как вы физически реагируете на ту или иную ситуацию? Что происходит внутри вас? Какие ощущения вы испытываете? Приведем пример (таблица 12).
Таблица 12.