2.Технічні засоби навчання та їх використання у педагогічній практиці.

Технічні засоби навчання (ТЗН) - це пристрої, що допомагають педагогові забезпечити учнів навчальною інформацією. До ТЗН відносять: проектори , відеомагнітофони. ПК, засоби мультимедіа. комп'ютерні си­ми (класи), комп'ютерні мережі. Вони постійно удосконалюються. У школи поступають нові, рекомендовані ТЗН: лінгафонні кабінети для вивчення іноземних мов. фізики, математики.

Перед використанням ТЗН необхідно навчити користуватися ними. Під час первинного ознайомлення із навчальною технікою школярі зацікавлені, тому вони часто звертають велику увагу на другорядні моменти і не завжди засвоюють навчальну інформацію. Щоб підняти ефективність першого заняття, потрібно навчити працювати з новим засобом освоєння знань, підготувати до сприйняття і запам’ятовування інформації, проводити інструктаж, визначити мету роботи, форми й методи контролю. Для підсилення зацікавленості учнів (поч.кл.) під час роботи за комп’ютером може бути використана дидактична гра. ТЗН становлять HIT.

ЗНІТ у навчальних закладах є ПК. Його використовують під час навчання різних предметів. Вони обладнані • спеціальними програмами: створення- малюнків та їх редагування, побудова графіків і креслень, письмові навики, вирішення математичних завдань.

3.Характеристика поняття "мультимедійні технології". Використання мультимедійних технології у педагогічній діяльності.

Мультимедійна технологія - це сукупність засобів, які забезпечують сприйняття інформації кількома органами чуттів одночасно. Інформація полається у формах: аудіо інформація (звукова), відеоінформація. анімація.

Мультимедійні технології пов’язані із створенням: електронних книг, навчальних фільмів, презентацій, баз даних. У них об’єднуються текстова, графічна, аудіо- та відеоінформація, анімація. Засобами мультимедійних технологій є ТЗН. ЗНІТ.

Мультимедійні технології використовують на уроках, лекціях, практичних заняттях, лаб. роб., виховних заходах. Є багато форм представлення навчальної інформації, але найефективнішими з них є: презентація і навчальний фільм. Засвоєння педагогом комп’ютера робить навчальний предмет більш доступним для розуміння учням, Скрашує якість засвоєння. Презентація - форма представлення інформації, забезпечена елементами управління. Навчальний фільм позбавлений елементами управління (окрім кнопок вкл./викл.), тому тривалість його демонстрації строго лімітована.

4.Сутність подвійного характеру комп'ютерізації навчання.

Використання НП у навчальній діяльності сприяє підвищенню його ефективності, але й існує низка негативних моментів: і) автоматизація навчальних занять ;прияє полегшенню розв'язання завдань, але вимагає високої кваліфікації, якою володіють не усі педагоги. Вони успішно користуються тільки апаратними та програмними компонентами автоматизованих систем. 2) легкість утримання результату із використанням засобів HIT знижує інтерес до самого результату. Необмежене використання комп'ютерних ігрових програм із навчальною метою може мати причиною зміни у них бажання отримати нову інформацію за допомогою ПК. 3) легкий і необмежений доступ до інформації не лише сприяє розширенню світогляду учнів, підвищенню рівня їх знань, а й створює, проблему контролю її якості. Інформацію, яку діти можуть утримати через Інтернет. сприяє вихованню хибного світогляду. 4) на сьогоднішній день ТЗ HIT набули широкого поширення і стали доступними, зросли вимоги до рівня підготовленості фахівців здатних з ними працювати. Обладнання навчальних закладів сучасним обладнанням та підготовка працівників відповідного рівня потребує значних матеріальних затрат. Недоліки характеризують подвійний міст використанні НІТу пед. дія-сті.