16. Социально-педагогическая служба в школе.

Школьный социальный педагог – действует в общеобразовательной школе. В организации своей работы даёт приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, способствует реализации способностей каждого, защите интересов личности, организации досуга, включению в социальную полезную деятельность, изучает специальные проблемы школьников и учителей, принимает меры к их решению. Поддерживает постоянную связь с семьями учащихся.

Социально-педагогическая деятельность – это социальная работа, включающая и педагогическую деятельность, направленная на помощь ребёнку (подростку) в организации себя, своего психологического состояния, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе.

Предназначение социально-педагогической службы образовательного учреждения

1. Защита прав и законных интересов несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства.

2. Целенаправленное формирование устойчивых свойств положительного социального поведения и оптимального уровня развития личности, усвоившей социальный опыт деятельности в конкретном обществе, способной активно участвовать в продуктивной работе и взаимодействии с другими людьми (умение адекватно предъявлять себя в обществе).

3. Взаимодействие с местными органами власти (ОВД, Муниципалитет, Управа района, отделы опеки и попечительства, охраны детства, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав) по осуществлению обследованию условий жизни и воспитания ребенка и контроль за деятельностью опекунов, попечителей и родителей по выполнению своих обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей.

4. Взаимодействие с социальными службами, медико -психолого-педагогическими службами( «Рублево», «Живые потоки», «Альтернатива»), а также службами занятости по оказанию помощи школе в вопросах охраны прав школьников и выпускников, их социальной адаптации трудоустройства и внеурочной занятости.

5. Активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка.

6. Привлечение самих учащихся к укреплению правопорядка в школе (работа самоуправления).

7. Социально-психолого-педагогические консультации для учащихся, родителей и педколлектива.

8. Обеспечение оптимальных условий для обучения и воспитания детей, оставшихся без попечения родителей и несовершеннолетних нуждающихся в социально правовой защите.

К основным принципам деятельности социального педагога относятся:

Принцип взаимодействия заключается в: целенаправленном сотрудничестве социального педагога с другими работниками ОУ; создании педагогической среды в ОУ; налаживании связей и координации деятельности со всеми социальными институтами, занимающимися вопросами социализации учащихся.

Принцип личностно-ориентированного подхода: гуманное отношение к личности; уважение прав и свобод; оказание содействия в саморазвитии и социализации личности; поощрение ее творческой самореализации.

Принцип позитивного восприятия и принятия личности: принятие ребенка и взрослого таким, каковы они есть; поиск в каждой личности положительных качеств; оптимизм и вера в возможности и способности личности; формирование подготовленности детей и подростков к неприятию негативных проявлений действительности.

Принцип конфиденциальности: установление отношений открытости; уверенность в надежности получаемой информации; сохранение профессиональной тайны.

Направления деятельности социального педагога в школе:

1. Участие в управлении:

консультирование всех и разрешение конфликтов.

методическая работа – проведение занятий с учителями по всем социальным проблемам (семинары).

внешкольное взаимодействие с органами управления социальными учреждениями: соц.защита, органы здравоохранения, КДН, сотрудничество с общественными организациями.

2. Участие в воспитательном процессе:

внутришкольный мониторинг (выявление проблем) – методы: текущее наблюдение, анализ, прогнозирование.

Соц-пед ребилитация: соц.поддержка, соц.контроль (профилактика), пед.профилактика (покровительство надо сложными детьми), психопрофилактика (выявление и защита детей с ограниченными возможностями здоровья).

3. Участие в организации среды воспитания ребенка:

сопровождение ребенка в семье.

работа с соц.средой ребенка (во дворе).

участие в работе род.комитета, попечит.совета, род.актива, создание советов по проблемам семьи.

Социальный педагог – «классный воспитатель»: организует 2-ю половину дня, включая работу с родителями (семинары, круглые столы, досуг). Социальный педагог – организатор досуга: сотрудничество с УДО, досуг учащихся и учителей, клубы по интересам.

Социальный педагог – социолог: исследуются соц-псих явления школьного, классного, учительского, родительского коллектива, выявление причин, прогнозирование развития этих явлений, разработка методических рекомендаций по соц.пед работе с ними. И т.д.