Тема. Методы ознакомления дошкольников с природой

Цель: выявить особенности речевых логических задачи экологического содержания и возможности их использования в работе с дошкольниками

Вопросы для изучения

1. Значение речевых логических задач.

2. Особенности речевых логических задач экологического содержания.

3. Содержание речевых задач.

4. Методика использования речевых логических задач экологического содержания в работе с дошкольниками.

Задание:

Подобрать 10 речевых логических задач экологического содержания.

Литература:

1. Виноградова Н.Ф. Умственное развитие детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой. – М., 1982.

2. Гурович А.М., Сомкова О.Н. Формирование приемов умственной деятельности детей дошкольного возраста при отгадывании загадок // Содержание знаний и умений в обучении детей дошкольного возраста. – Л., 1984. – С. 46-54.

3. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М., 1976.

4. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспаитания дошкольников) / Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб, 1998. – 319 с.

5. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду: Методическое пособие для воспитателей / Сост. Н.В. Гончарова и др.; под ред. З.А. Михайловой. – СПб, 1997. – 221 с.

Формы контроля: проверка правильности выполнения практического задания.

Тема. Формы организации работы по ознакомлению дошкольников с природой

Цель: изучить специфику организации разнообразных форм работы по природоведению в повседневной жизни дошкольного учреждения.

Вопросы для изучения

1. Организация экологических праздников и развлечений в разных возрастных группах.

а) Значение и место природоведческих праздников и развлечений в системе работы с детьми.

б) Тематика праздников и развлечений.

в) Содержание предварительной работы с детьми.

г) Организация и методика проведения праздников и развлечений.

2. Организация элементарной поисковой деятельности в процессе ознакомления дошкольников с природой.

а) Понятие поисковой деятельности.

б) Значение элементарной поисковой деятельности в процессе ознакомления дошкольников с природой.

в) Структура элементарной поисковой деятельности.

г) Методика организации и проведения элементарной поисковой деятельности.

Задания:

1. Разработать конспекты развлечений природоведческого содержания для детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

2. Составить картотеку публикаций по вопросам методики организации и проведения праздников и развлечений в дошкольном учреждении.

3. Составить картотеку публикаций по вопросам методики организации элементарно поисковой деятельности природоведческого содержания в дошкольном учреждении.

Формы контроля: проверка правильности выполнения заданий.

Тема. Диагностика освоения содержания раздела программы «Человек и природа» детьми дошкольного возраста

Цель: получить знания о направлениях, методике проведения и критериях оценки представлений дошкольников о природе, отношения их к природе и сформированности навыков поведения в природе.

Вопросы для изучения:

1. Диагностика представлений детей дошкольного возраста о природе:

а) методика проведения,

б) критерии оценки,

в) уровни.

г) оформление результатов диагностики.

2. Диагностика практических умений:

а) методика проведения,

б) критерии,

в) уровни

г) оформление результатов

3. Диагностика отношения дошкольников к объектам природы:

а) методика проведения,

б) критерии оценки,

в) уровни,

г) оформление результатов.

Задание:

Составить перечень вопросов и разработать игровые задания для выявления представлений детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста по одному из направлений:

- о животных,

- о растениях,

- о неживой природе,

- об организме человека.

Литература:

1. Диагностика экологической воспитанности детей дошкольного возраста / Пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Автор-составитель В.С. Варивода. – Мозырь, 2004. – 39 с.

2. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева; под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой – СПб, 2000 С. 196-198, 285-296..

3. «Мы». Программа экологического образования детей. – СПб, 2000. – 240 с.

4. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. – М., 1999.

5. Смирнова В.В. и др. Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду. – СПб, 2001.

Формы контроля: проверка правильности выполнения задания.