Планы и структура самостоятельной работы студентов по дисциплине «теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой» тема. Растения

Цель: изучить разнообразные подходы к классификации жизненных форм растений, выявить особенности строения и размножения низших и высших растений

Вопросы для изучения:

1. Особенности и разнообразие низших растений:

• жизненные формы растений.

• экологические группы водорослей.

• биология лишайников.

• биология мхов.

• биология папоротников.

2. Классификация высших растений, их особенности и разнообразие:

а) характеристика голосеменных растений.

б) характеристика покрытосеменных растений.

Задание:

Подготовить слайд-шоу по одному из предложенных вопросов для изучения.

Литература:

1. Горощенко В.П. и др. Основы природоведения. – М., 1976.

2. Еремин В.М., Бавтуто Г.А. Экология. – Мн., 1998.

3. Кудряшов Л.В. Ботаника с основами экологии. – М., 1979.

4. Михайловская И.С. Строение растений в связи с условиями жизни. – М., 1987.

5. Нехлюдова А.С., Акимова И.А. Ботаника с основами экологии растений. – М., 1978.

Формы контроля: тестовый опрос по результатам ознакомления с литературой и проверка правильности выполнения задания.

Тема: Животные

Цель: изучить особенности строения, питания, размножения и образа жизни беспозвоночных и хордовых животных

Вопросы для изучения:

1. Классификация животных.

2. Особенности, размножение и значение беспозвоночных животных.

3. Наземные членистоногие. Класс насекомые: жуки, стрекозы, прямокрылые,

чешуекрылые.

4. Особенности, разнообразие хордовых животных.

5. Рыбы. Особенности строения, размножения, образа жизни.

6. Земноводные. Особенности строения, размножения, образа жизни основных представителей.

7. Пресмыкающиеся. Особенности строения, размножения, образа жизни основных представителей.

8. Птицы. Экологические группы, особенности строения, размножения. Образа жизни. Характеристика отряда воробьиных.

9. Млекопитающие.

Задание:

Подготовить слайд-шоу по одному из предложенных вопросов для изучения.

Литература:

1. Горощенко в.П. И др. Основы природоведения. – м.. 1976.

2. Натали С.П. Биология беспозвоночных . – М., 1975.

3. Пособие по биологии / Под ред. Н.А. Лемезы. – Мн., 2001.

4. Радкевич В.А. Экология. – Мн., 1983

Формы контроля: тестовый опрос и проверка правильности выполнения практических заданий.

Тема: Теоретические основы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста

Цель: сделать анализ содержания современных программ экологического образования детей дошкольного возраста

Вопросы для изучения:

1. Содержание природоведческих знаний в современных программах для дошкольных учреждений.

2. Характеристика содержания программ экологического образования дошкольников

2. Систематизация природоведческих знаний у дошкольников

Задания:

1. Используя предложенные литературные источники подготовьте реферат об одной из современных программах для дошкольных учреждений по экологическому образованию дошкольников. При написании реферата необходимо обратить внимание на следующие аспекты: автор программы, структура программы, ее содержание, наличие методических рекомендаций.

2. Законспектировать статью Саморуковой П.Г. «Систематизация знаний детей о природе»

Литература:

1. Ашиков А. Семицветик: Программа культурно-экологического образования дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1998. - № 7. – С. 34-39.

2. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович.- «-е изд., перераб. – СПб, 1999. – 224 с.

3. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. – М., 1999.- 224 с.

4. «Мы»: Программа экологического образования детей / Н.Н.Кондратьева и др. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб, 2000. – 240 с.

5. Рыжова Н. «Наш дом – природа»: Программа экологического воспитания дошкольников. // Дошк. восп.. – 1998. - № 7. – С. 34-39.

6. Саморукова П.Г Систематизация знаний детей о природе. // Дошк. восп. – 1973. - № 4.

7. Смирнова В.В., Балуева Н.И., Парфенова Г.М. Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду: Программа и конспекты занятий. – СПб, 2001. – 208 с.

Формы контроля: проверка правильности выполнения практического задания.