
- •1.Педагогіка як наука
- •2.Основні категорії педагогіки
- •3. Система пед наук
- •4. Звязки педагогіки з іншими науками
- •5. Методи науково-педагогічного дослідження
- •6. Розвиток і формування особистості
- •7. Фактори розвитку особистості
- •8.Вікова періодизація психіч розвитку особистості
- •9.Мета виховання
- •10. Сутність процесу навчання
- •11.Функції процесу навчання
- •12. Психолого-педагогічні основи навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •14.Особливості навчальних планів, програм і підручників
- •16. Методи навчання і їх класифікація Словесні методи навчання
- •17. Форми організації навчання
- •18. Урок - основна форма організації навчання
- •19. Класифікація уроків за дидактичною метою
- •20. Позаурочні форми навчання
- •21. Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •22. Сутність процесу виховання
- •23. Основні закономірності і принципи виховання
- •24. Основні напрями виховання
- •25. . Загальні методи виховання
- •Формування суспільної поведінки
- •Методи стимулювання діяльності та поведінки
- •26. Позакласної і позашкільної виховної роботи
- •27. Виховання учнівського колективу
- •28. Принципи управління освітою демократизація
- •29. Органи управління освітою
- •30. Керівництво навчально-виховною роботою школи
- •31.Макаренко-педагогічна поема
28. Принципи управління освітою демократизація
демократизація - упровадження демократичних засад, розвиток спільностей людей на демократичній основі.
Демократизація освіти - 1) один з основних принципів державної політики у сфері освіти, що пронизує всі сторони шкільного життя. Це - ліквідація монополії держави на освіту і перехід до громадсько-державної системи, в якій особистість, суспільство і держава є повноправними партнерами; чітке розмежування повноважень між центральними, регіональними і місцевими органами управління з максимальною передачею на місця управлінських функцій; участь місцевої влади і місцевої громадськості як в управлінні освітою через відповідні місцеві органи, так і безпосередньо в діяльності освітніх закладів; самостійність освітніх установ у виборі стратегії свого розвитку, цілей, змісту, організації і методів роботи, у тому числі їх юридична, фінансова й економічна самостійність; право педагогів на творчість, на свободу вибору педагогічних концепцій і технологій, підручників і навчальних посібників, методів оцінки діяльності учнів і т. ін., на участь в управлінні навчальним закладом; право учнів на вибір школи і профілю освіти, на домашню освіту і навчання в недержавних навчальних закладах, на прискорене навчання за індивідуальним навчальним планом, на участь в управлінні освітнім закладом; 2) принцип реформування освіти в України на демократичних засадах, який передбачає: децентралізацію, регіоналізацію в управлінні, автономізацію навчально-виховних закладів у вирішенні основних питань діяльності, поширення альтернативних (приватних) навчально-виховних закладів, перехід до державно-громадської системи управління освітою (участь батьків, громадськості), співробітництво "учитель - учень", "викладач - студент" у навчально-виховному процесі. Д. о. означає утвердження в системі освіти норм демократичної етики - толерантності, чесної співпраці та змагальності.
29. Органи управління освітою
Центральні органи державного управління освітою беруть участь у виробленні та втіленні в життя державної політики в галузі освіти, професійної підготовки кадрів, у визначенні перспектив та напрямів розвитку освіти, вимог до її змісту, рівня і обсягу, нормативів матеріально-технічного, фінансового забезпечення навчально-виховних закладів; здійснюють координаційні, науково-методичні, контрольні функції та державне інспектування; забезпечують зв'язки з іншими державами; організовують впровадження у практику досягнень науки і передового досвіду; проводять атестацію та акредитацію навчально-виховних закладів.
30. Керівництво навчально-виховною роботою школи
Заступник директора з навчальної роботи організовує та контролює процес навчання школярів, їх загальноосвітню і трудову підготовку, всебічний розвиток і поведінку; перевіряє виконання навчальних планів і програм, якість знань, умінь і навичок учнів; здійснює керівництво методичною роботою з учителями школи.Заступник директора з виховної роботи організовує позакласну виховну роботу і дозвілля учнів школи, надає необхідну допомогу класним керівникам, вихователям та іншим працівникам школи, що залучаються до проведення виховної роботи з учнями, підтримує зв'язки з позашкільними установами, громадськими організаціями і державними органами, причетними до виховання молоді.