Методика otic-леннон тест р03ум0вих зд1бностей
Адаптований вapiaнт для українських шкіл (четвертий рік навчання, 9-10 років)
Цей тест забезпечує нормативне визначення результатів роботи дітей , поділених за віковим принципом.
Можливе індивідуальне i групове використання тесту. Він містить 80 питань. Кожна вірна відповідь оцінюється в один бал. Кінцевим результатом тесту є кількість правильних відповідей за 40 хвилин роботи.
Однією з найпоширеніших в психологічній діагностиці форм оцінки результатів тесту шляхом співвідношення з груповими даними є шкала станайнів, де оцінки приймають значення від 1 до 9. Первинні показники легко перетворюються в станайни.
Для кожного класу вчитель може встановити свою шкалу станайнів за результатами роботи дітей. Доцільно розробити цю шкалу i для школи, що дасть можливість порівняти результати виконання тесту більшою кількістю дітей. Для цього ранжуємо тих, кого досліджуємо, за зростанням балів; з них утворюються групи з кількістю осіб, які відповідають визначеним частотам оцінок у нормальному розподілі тестових результатів (табл. 1).
Таблиця 1. Переведення первинних тестових результатів у шкалу станайнів
Процент обстежених у виборці стандартизації |
4 |
7 |
12 |
17 |
20 |
17 |
12 |
7 |
4 |
Станайн |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Нехай у виборці стандартизації 200 чоловік, тоді по 8 з них, що відповідає 4%, будуть мати найнижчі і найвищі показники i будуть віднесені до 1-го i 9-го станайнів відповідно. Процедура продовжується до заповнення ycix інтервалів шкали. Таким чином, відповідні процентним градаціям бали по тесту будуть упорядковані в шкалу, яка відповідає стандартним частотам розподілу результатів. Таким чином, більшість дітей збирається посередині шкали станайнів, а на полюсах їx кількість зменшується.
Нижче ми подаємо схему взаємозв'язку традиційної вербальної оцінки зі шкалою станайнів та процентом обстежених дітей (табл. 2).
Таблиця 2. Взаємозв'язок традиційної вербальної оцінки зі шкалою станайнів
1 2 3
-
Вищий рівень 4 %
9
4%
вище середнього 19%
8
7%
7
12%
середній 54%
6
17%
5
20%
4
17%
нижче середнього 19%
12%
2
7%
низький 4%
1
4%
1. Традиційна вербальна оцінка
2 . Станайність (стени)
3. Процент обстежених у виборці стандартизації
Стени, у відповідності з оцінками за тестом Отіса-Леннона, визначають рівень здібності дитини до загально-абстрактного мислення в порівнянні з іншими дітьми цього віку. Учні, які отримали стени 7,8,9, мають результат, який перевищує типовий результат дитини цього ж віку. А результати стенів 1,2,3 вказують на результати, нижчі за типові. Таким чином, оцінка в 9 стенів відображає 9 рівнів навчального потенціалу учнів, на відміну від шкільної чотирибальної системи (2,3,4,5).
Стени рекомендовано використовувати з метою інтерпретації результатів. Вони зручні, але треба пам'ятати, що повинна бути різниця не менша, ніж у 2 стени за результатами тесту Отіса-Леннона, щоб зробити висновок про різницю результатів. Наприклад, порівнюючи результати за тестом у стенах у двох учнів, ми можемо встановити різку різницю в їх рівні, коли вона дорівнює двом стенам.
Для обробки результатів тесту дуже зручно зробити трафарет. Для цього вам потрібно наклеїти одну карту відповідей на твердий папір, відмітити клітини вірних відповідей і прорізати їх. Такий трафарет накладається на заповнену учнем карту, після чого підраховується кількість позначених учнем відповідей, які видно у вирізаних клітинах.