Питання до екзамену з навчальної дисципліни «педагогіка загальна»

1. Розкрити сутність предмету педагогіки та її основних категорій.

2. Обґрунтувати завдання педагогіки на сучасному етапі її розвитку.

3. Охарактеризувати систему педагогічних наук.

4. Розкрити взаємозв’язки педагогіки з іншими науками.

5. Розкрити сутність понять «методологія», «методологія педагогіки», «методи науково-педагогічних досліджень».

6. Охарактеризувати основні методи науково-педагогічного дослідження.

7. Обґрунтувати етапи педагогічного дослідження.

8. Розкрити сутність предмету та завдань дидактики.

9. Розкрити сутність основних дидактичних категорій.

10. Розкрити сутність змісту освіти, факторів, що зумовлюють її формування.

11. Охарактеризувати основні компоненти змісту освіти.

12. Дати характеристику нормативним документам, що визначають зміст освіти: галузеві стандарти, навчальний план, навчальні програми, підручники, посібники.

13. Розкрити сутність навчання, охарактеризувати його функції.

14. Охарактеризувати структурні компоненти процесу навчання.

15. Охарактеризувати етапи оволодіння знаннями.

16. Охарактеризувати основні закономірності процесу навчання.

17. Розкрити сутність поняття «технологія навчання». Охарактеризувати інтерактивні технології навчання.

18. Охарактеризувати традиційні технології навчання (пояснювально-ілюстративна, проблемна, програмована, диференційована).

19. Охарактеризувати нові технології навчання (особистісно орієнтована, групова навчальна діяльність школярів, розвивальне навчання, формування творчої особистості, модульно-рейтингове навчання, нові інформаційні технології навчання (НІТ) та інші).

20. Розкрити сутність принципів навчання. Охарактеризувати сучасні дидактичні принципи.

21. Розкрити сутність правил навчання. Охарактеризувати систему правил реалізації принципів навчання.

22. Розкрити сутність методів, прийомів, засобів навчання.

23. Обґрунтувати основні підходи до класифікації методів навчання.

24. Охарактеризувати методи організації та самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності учнів.

25. Охарактеризувати методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів.

26. Охарактеризувати методи контролю та самоконтролю у навчанні.

27. Охарактеризувати засоби навчання в сучасній школі.

28. Аргументувати умови оптимального вибору методів та засобів навчання.

29. Розкрити генезу організаційних форм навчання.

30. Охарактеризувати організаційні форми навчання та основні підходи до їх класифікації.

31. Розкрити особливості класно-урочної системи навчання. Аргументувати її переваги та недоліки.

32. Охарактеризувати типи і структуру уроків у загальноосвітній школі. Показати взаємозв’язок типу і структури уроку.

33. Визначити особливості та етапи підготовки вчителя до уроку.

34. Розкрити особливості проведення уроків у сучасній початковій школі.

35. Розкрити сутність контролю навчальних досягнень учнів, його функції.

36. Обґрунтувати педагогічні вимоги до перевірки навчальних досягнень учнів.

37. Охарактеризувати основні види та методи контролю успішності в сучасній школі.

38. Охарактеризувати рівні навчальних досягнень учнів та відповідні їм критерії оцінювання. Аргументувати особливості оцінювання в 1 класі початкової школи.

39. Ознайомити із зарубіжною практикою контролю успішності учнів.

40. Розкрити сутність процесу виховання, його специфіку, рушійні сили.

41. Охарактеризувати етапи процесу виховання. З’ясувати особливості управління процесом виховання.

42. Охарактеризувати основні закономірності та принципи виховання.

43. Обґрунтувати мету і завдання виховання молоді на сучасному етапі розвитку суспільства.

44. Розкрити зміст і завдання виховання розумової культури учнів. Обґрунтувати значення філософсько-світоглядної підготовки підростаючого покоління.

45. Обґрунтувати завдання та зміст виховання основ моральної культури школярів. Розкрити значення виховання громадянської культури в учнів.

46. Обґрунтувати завдання та зміст трудового виховання і профорієнтаційної роботи школярів.

47. Обґрунтувати завдання та зміст виховання естетичної та фізичної культури учнів.

48. Розкрити сутність самовиховання і перевиховання. Визначити шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

49. Розкрити сутність поняття «технологія виховання». Обґрунтувати технологію комплексного підходу до виховання.

50. Розкрити сутність виховної справи як системи. Охарактеризувати структуру виховної справи.

51. Розкрити сутність методів, прийомів та засобів виховання. Обґрунтувати їх взаємозв’язок.

52. Охарактеризувати основні групи методів виховання (методи формування свідомості, методи формування суспільної поведінки, методи стимулювання діяльності й поведінки, методи контролю й аналізу рівня вихованості). Аргументувати педагогічні умови використання методів виховання.

53. Розкрити сутність поняття «національне виховання». Охарактеризувати базові концепції виховання.

54. Охарактеризувати позакласну та позашкільну виховну роботу, форми її організації.

55. Обґрунтувати роль класного керівника в реалізації сучасних завдань загальної середньої освіти. Розкрити історію становлення й розвитку Українського інституту класних керівників.

56. Охарактеризувати завдання і функції класного керівника, напрямки і форми його роботи.

Відповіді на питання до іспиту:

1-7 питання (Лекція 1)

8-9 питання (Лекція 2)