3. Жұмыс оқу жоспары (күндізгі және сырттай оқу бөлімі)

Оқу жоспары

курс

семестр

кредит саны

лекция

СОБЖ

СӨЖ

барлығы

бақылау түрі

Күндізгі

6

1

15

15

15

45

Емтихан

сырттай

6

1

3

3

39

45

Емтихан

Курс

Семестр

кредит саны

лекция

Семинар

СОБЖ

СӨЖ

барлығы

бақылау түрі

3

6

1

15

-

15

15

45

Емтихан

№

Тақырыбы

Сабақтың турлеріне қарайсағаттыңбөлінуі

Лекция

сөжж

Сөж

1

2.

4

5

1

Шетел тілін оқытуәдістемесінің дамутарихының негізгікезеңдері. Грамматикалық-аудармалық және мәтіндерін-аудармалық әдістерініңпайда болуы.

1

1

1

2

Табиғи әдіс (М.Бернц,Ф Туэн, М.Вальтер). Ассоциационизм әдістіңпсихологиялық негізіретінде. Оқытудыңмақсаты мен мазмұныоқытудың принциптеріментәсілдері.

Тікелей әдіс. Бихейворизмжәне ассоциационизмэдістің психологиялықнегізі ретінде. Тікелей әдістің негізгі бағыттары:шетел тілін репродуктивтіжәне рецептивті меңгеру.

2

2

1

3

Г.Пальмердің ауызша әдісі. Оның негізгіеңбектері. Пальмердің негізгі әдістемелік көз-қарастары. М.Уэстіңәдістемелік жүйесі.Оның әдістемелік көзқарастарының сипаттамасы. Оның оқулықтарына сыни талдау.

2

1

1

4

Аудио-лингвалдық әдіс (Ч.Фриз, РЛадо, Н.Бруке). Окытудың мақсаты мен мазмұны. Оқытудың тэсілдері мен эдістемелік принциптері жэне оқулықтар.

2

2

2

4

Аудио-визуалды әдіс (П.Губерина, П.Риван). Окытудың мақсаты мен мазмұны, тэсілдері мен эдістемелік принциптері.

1

2

2

5

Аралас әдіс. Аралас әдіс өкілдерінің окулықтары.

1

1

2

6

Саналы-салғастырмалы әдіс. Сипаттамасы, жетістіктері мен кемшіліктері.

2

2

2

7

Саналы-практикалық әдіс және оның негізгі сипатгамасы: Мақсат, мазмұн, оқыту әдістері мен принциптері.

2

2

2

8

Коммуникативті әдіс-коммуникативті лингвистика идеялары, іс-әрекеттің психологиялық теориясы, мәдениет диалогындағы тұлғаның дамуының тұжырымдамасы.

2

2

2

БАРЛЫҒЫ:

15

15

15

Тақырыбы:

Сабақтың түрлеріне қарай сағаттың белінуі

Лекция

сөжж

Сөж

2

3

4

5

Шетел тілін оқыту эдістемесінің даму тарихының негізгі кезеңдері.

1

1

3

Грамматикалык -аудармалық және мәтіндерін-аудармалық әдістерінің пайда болуы.

3

Табиғи әдіс (М.Бернц, Ф.Гуэн, М.Вальтер). Ассоциационизм әдістің психологиялық негізі ретінде. Оқытудың мақсаты мен мазмұны оқытудың принциптері мен тәсілдері.

1

1

3

Тікелейәдіс. Бихейворизм және ассоциаңионизм әдісті психологиялық негізі ретінде.

3

Тікелей әдістің негізгі бағыттары: Шетел тілін репродукгивті және рецептивті меңгеру.

3

Пальмердің ауызша әдісі. Оның негізгі еңбектері.

3

Пальмердің негізігіәдістемелік көзқарастары

3

М.Уэстің әдісемелік жүйесі

Оныңәдістемелік көзқарастарының сипаттамасы

Оның оқулықтарына сыни талдау.

3

Аудио-лингвалдык одІс (Ч.Фриз, Р.Ладо, Н.Бруко). Оқытудың мақсаты мен мазмұны. Оқытудың тәсілдері меи әдістемелік принциптері және оқулықтар.

3

Лудио-визуалды әдіс (ГІ.Губерина, П.Риван). Оқытудың мақсаты мен мазмұны, тәсілдері мен әдістемелік принциптері.

2

Аралас әдіс. Аралас әдіс өкілдерІнің оқулықтары.

1

1

2

Саналы-салғастырмалы әдіс. Сипаттамасы, жетістіктері мен кемшіліктері.

2

Саналы-практикалық әдіс және оның негізгі сипаттамасы: Мақсат, мазмұны, оқыту әдістері мен принциптері.

2

Коммуникативті әдіс-коммуникативті лингвистика идеялары, іс-әрекеттің психологиялық теориясы, мәдениет диа-логындағы тұлғаның дамуының тұжырымдамасы.

1

БАРЛЫҒЫ:

3

3

39