Возрастные особенности и как к ним относиться
Стремление к сплочённости |
Общение со сверстниками – очень важный специфический канал информации, по нему подростки узнают многие необходимые вещи, о которых по тем или иным причинам им не сообщают взрослые. Это специфический вид межличностных отношений, в которых реализуется потребность подростка в групповом «Мы». Это также специфический вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, солидарности облегчает подростку автономизацию от взрослых и дает ему чувство эмоционального благополучия. Вожатому важно выделить лидера в детском коллективе, сделать его своим помощником и союзником. |
Стремление занять определенное место в коллективе |
Резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, их оценок поступков и действий. Каждый подросток стремится завоевать в глазах сверстников авторитет, занять достойное место в коллективе. Отсюда стремление быть «как все», оно распространяется на одежду, на эстетические вкусы, на стиль поведения, на предпочтения в музыке. Утверждение в группе, в отряде происходит через единообразие. |
Обостренная потребность в признании «самости» (уникальности) при психологической зависимости от сверстников |
С одной стороны, подросток стремится к идентификации – сотрудничеству и тесному взаимодействию со сверстниками, и в то же время, с другой стороны, он стремится к обособлению – возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, с помощью углубленной рефлексии подросток ищет уникальность своей личности. Подросткам нравится иметь какую-нибудь отличительную «феньку» – фишку не как у всех. |
Усиливается потребность в неприкосновенности своего личного пространства |
Меняются представления о таких понятиях, как «одиночество» и «уединение». Уединение – это спокойное, умиротворенное состояние (мечтательность). Одиночество – мучительное и напряженное состояние неприкаянности, выражающееся в тоске, изоляции, непонятости, чувстве неудовлетворенной потребности в общении, человеческой близости. |
Подражание, копирование поведения |
Характерным являются имитации чьего-либо поведения. Чаще имитируется поведение значимого взрослого, достигшего определенного успеха (звезда эстрады, спорта), причем в первую очередь обращается внимание на внешнюю сторону. Часто подросток не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением. Непрестанно напоминайте, что в человеке важно не внешнее украшение, а его внутреннее содержание. |
Романтичность и сложность взаимоотношений |
Тянет к романтике. Их романтичность можно выразить формулой: «Очень хочется, но страшно сделать первый шаг!» Поэтому мальчики привычно дергают девочек за волосы, высмеивают их «нелепое» поведение, а девочки ищут всевозможные способы привлечения внимания противоположного пола. Мальчиков и девочек тянет друг к другу, но они не умеют друг с другом общаться. Они боятся сделать первый шаг, боятся неудач и подшучивания товарищей. Здесь вожатый должен прийти на помощь, подсказать, дать совет. Особую роль тут, конечно, играют дискотеки. Пригласить девочку на танец – это очень сложно. Станцевать медляк – это событие. Это почти то же самое, что признаться в любви и начать встречаться. Поэтому «мужики не танцуют». А ведь порою нужно просто подбодрить, вселить уверенность, и подросток будет после этого вам очень, очень благодарен. Иной раз надо поговорить и с мальчиком, и с девочкой, позаниматься этаким «сводничеством», но, конечно, в разумных пределах. На дискотеке вожатые не танцуют друг с другом, но в этих отрядах напарнику желательно станцевать со своей напарницей. Универсальных рецептов «помощи в любви», наверное, нет… Но есть много игр и мероприятий, направленных на сближение, «перемешивание» мальчиков и девочек: «Мигалки», «Лавочки», «Любовь с первого взгляда», «Тайный друг» – всё это очень им нравится. Стоит только начать! Нужно формировать у подростков правильное отношение к любви. Для этого существует семь главных НЕ:
Подростки пристально наблюдают за вожатыми с целью обучения внешнему поведению и внутреннему духовному статусу мужчины и женщины. При этом им нужны не только образцы поведения представителей каждого отдельного пола, но и образцы взаимодействия мужчин и женщин. Отношения между напарником и напарницей должны быть примером для подростков. Не обязательно изображать любовь. Но заботу – да. Надо поддерживать и культивировать дух рыцарства. Тем более что дети этого возраста очень к этому восприимчивы, нужно только заронить семя романтики, и она расцветёт. Необходимо давать правильные знания об отношениях полов. Беседы проводить отдельно с мальчиками и отдельно с девочками. Учите строить отношения в атмосфере доброжелательности и полного доверия. Поощряйте честные и открытые отношения. |
Неустойчивость переживаний и намерений |
12-13 лет возраст, когда возникают некоторые оттенки пофигизма, – не хочу и не буду. Подростки очень любят, когда их уговаривают, этим они поднимают свою значимость. Пусть их уговаривают сверстники, а вы – не уговаривайте, если не хочет, говорите «ну и не надо». Вот увидите – прибежит и сам попросится участвовать. Но лучше, если вы будете развивать у ребят мотивацию участия во всем, например, используя рейтинговую систему (кто больше…), она отвечает потребностям подростков, ведь они очень любят соревноваться и заниматься «собирательством». |
Перепады настроения |
Будьте терпимы к проявлению вспыльчивости, относитесь с пониманием к перепадам настроения, но не потакайте капризам. Не гасите в подростках энтузиазм. Вдохновляйте их на добрые дела, учите стойко переносить неудачи. Развивайте умение жертвовать первенством, уступать, не завидовать. |
Жаждут понимания со стороны |
Подросток нуждается в особом типе вожатого, с которым он может общаться, который будет понимать его, даже когда подросток сам не понимает себя, который будет любить его и проявлять терпимость, даже когда кажется, что его больше никто не любит. Приготовьтесь к тому, что придется побыть «жилеткой» и не для одного ребенка (если, конечно, у вас сложатся доверительные отношения), учтите, для подростка очень важно быть понятым, а для этого надо дать ему возможность выговориться, выслушать его. Старайтесь открыто не выделять любимчиков, они могут зазнаться, переоценить свою значимость в отряде. |
Проблемы с поведением |
Сразу в первые дни смены строго обозначьте все рамки дозволенного и очертите систему наказаний, дайте понять, что оно будет неотвратимо. Обеспечьте их занятость и четкий режим дня. Следите, чтобы чувство юмора не переросло в издевательские насмешки и обидные шутки – не позволяйте таковых себе сами. Утверждай общечеловеческие ценности: любови, уважения ко всем людям, честность, и т.п. Учите отвечать честно за свои поступки, и сами умейте признавать, что в чем-то были неправы. Давайте больше «пищи» для размышления. |
Легкость на подъем, податливость
|
В этом возрасте дети с удовольствием участвуют во всевозможных конкурсах и соревнованиях, а также в разнообразных творческих и ролевых играх. Они уже не такие маленькие, чтоб не понять правил игры или идеи выступления, и еще не обрели «комплексов», как подростки старших отрядов, они не сформированы окончательно, поэтому поддаются влиянию. Им нравятся любые мероприятия, надо только уметь их подать. Они играют и в детские «Сантики-фантики» и в серьёзные игры, типа «Что? Где? Когда?», с удовольствием играют в «Зарницу». Этот возраст в лагере – самый благодатный. Вожатый может сделать из отряда что угодно: от футбольной команды до сборища романтиков (а может быть, то и другое одновременно). Если их зажечь, они пойдут за вами куда угодно. И у вас есть реальный шанс изменить их к лучшему. |
Считают себя взрослыми
|
Этим можно пользоваться: в нужный момент пристыдить: «Что вы как маленькие себя ведёте…» Хм… правда не стоит этим злоупотреблять, а то ведь раскусят вашу хитрость и ответят: «Да, мы маленькие», и вы обезоружены. Вообще подростки быстро просекают всякие вожатские приёмчики, поэтому вожатому нужно иметь богатый арсенал и быть непредсказуемым. Старайтесь чаще прибегать к их помощи, привлекать их к работе с малышами, поднимать их значимость. Поощряйте творческую деятельность, показывайте, что нуждаетесь в их помощи, но не перегружайте. Не пугайтесь, если подросток выражает сильную критику, особенно в адрес тех, кто больше всего о нём заботится (конечно, это вожатый). Для подростков важно отстоять свое Я, свое мнение (даже если понимают его ошибочность). И часто они это делают, вставая в оппозицию вожатому. Обязательно поддерживайте авторитет родителей. |