7. Звуковой анализ слов и дифференциация звуков р-л.

Игра «Засели жильцов по своим квартирам».(Дети садятся за столы, звучит спокойная музыка)

- Я предлагаю вам игру «Засели жильцов по своим квартирам».

Инструкция: В доме три подъезда, в каждом подъезде три этажа, где живут жильцы. На чердаке «Схема» с указанием места звука в слове. Разложите картинки по «своим квартирам» (ребёнок отбирает картинки с заданным логопедом звуком)

7. Согласование числительных с существительными. Игра «Счетовод».

- Выберите понравившуюся картинку. Посчитаем её. ( у детей карточки с цифровым полем – 1 3 5 ; 2 4 7.)

Составление модели предложения с заданным словом.

- А теперь с этим словом составь предложение, выложи его модель.

7. Психогимнастика «Считалочка – бормоталочка». (развитие внимания, ритма)

- Зону турбулентности прошли, можно и подвигаться. Вспомните загадку о подсолнухе.

Золотое решето, черных домиков полно.(отхлопываем каждое слово)

7. Четкое проговаривание звуков р-л в словах, предложениях.

- Вот мы и прилетели на планету «Ларола». А вот и первый её житель. Думаю, что он хочет нас обучить своему языку .(кукла)

- САЛОРАМАН! (дети повторяют)

- Здравствуйте! (дети обучают жителя планеты)

- Сласвуйте!(дети исправляют)

- САМА КАРЕНА ЛАРОЛА!(наша планета Ларола)

- Наша планета Земля!

- Ребята, какие знакомые звуки вы услышали в названии планеты РАЛОРА? ( Л и Р)

- Трудный язык на планете ЛАРОЛА. Только мы с любыми трудностями справимся. Давайте научим жителя планеты говорить скороговорку: Проворонила ворона воронёнка. Пусть попробует сказать так же как и вы.

10. Итог: - Пора возвращаться на землю. Жителю планеты мы дарим энциклопедию земли, шарики и приглашаем его к нам в гости . (повторяется часть игры «Запуск ракеты»)

- Путешествие закончилось!

Похвала детей. Вопросы по путешествию.

Самоанализ проведенного подгруппового занятия.

Тема занятия «Дифференциация звуков [л] и [р]» .

Форма занятия - подгрупповое.

Данное занятие прошло на подготовительной к школе грппе.

В данную подгруппу были выбраны дети с поставленными звуками [л]и [р], но которые путаются в произношении данных звуков, то есть не завершен этап дифференциации.

Задачи соответствуют содержанию данного занятия и коррекционной работе с детьми на данном этапе. Выполнить поставленные задачи на протяжении всего занятия помогают различные приемы и методы, используемые на занятии.

Занятие проводилось в логопедическом кабинете, который был приготовлен для данных детей технически и методически, помещение было проветрено и в полной мере соответствует всем требованиям СанПина. Наглядный материал в соответствии с рекомендуемыми требованиями.

Этапы занятия выдержаны на протяжении всей НОД. Структура данного занятия выдержана в соответствии с логопедическим заключением детей, этапы занятия плавно перетекают из одного в другой логически последовательно. Продолжительность занятия 25 минут.

Все занятие построено на разнообразии методов и приемов - наглядные, словесные и практические методы; показ, объяснение, беседа, диалог, игра, вопрос-ответ, рассказ, показ образца, показ способа действий – приемы. С помощью наглядных пособий, раздаточного материала, ТСО детям было интересно и они самостоятельно выполняли упражнения, если кто-то ошибался, то помогали такому ребенку индивидуально. Задания были ориентированы как для индивидуальной, так и для фронтальной работы.

Материал данного занятия знала, приемами и методами владела. Старалась следить за речью. Контакт с данной подгруппой детей был установлен.

На протяжении всего занятия старалась контролировать речь детей; помогала, нуждающимся, в помощи – подсказывала вспомогательными вопросами.

Цели достигла, итоги подвела.

План занятия выполнен, цели достигнуты. Детям все задания были знакомы и они с удовольствием их выполняли, хоть и были ошибки.