86 Пути самообразования педагога- практика

Самообразование - это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

Основными направлениями в системе самообразования педагогов могут быть:

ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам воспитания;

изучение учебной и научно-методической литературы;

ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;

изучение новых программ и педагогических технологий;

ознакомление с передовой практикой ;

повышение общекультурного уровня.

Педагог должен посещать семинары, открытые уроки, работать с литературой и т.д.

87 Влияние второго образования на совершенствования профессионализма педагога.

Только положительное, если оно дополняет или расширяет знания. Например, педагогу важно знать психологию, неплохо овладеть в наше время комьютероми т.п. ………

88 Охрана здоровья и физическое воспитание учащегося

Физическое воспитание - органическая часть общего воспитания; социально-педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья, гармоничное развитие форм и функций организма человека, его физических способностей и качеств, на формирование и совершенствование двигательных навыков и умений, необходимых в быту и производит, деятельности, и в конечном итоге на достижение физического совершенства. Основные средства и пути Ф.в.- занятия физическими упражнениями (естественными и специально подобранными движениями и их комплексами - гимнастические, легкоатлетическими), различные виды спорта и туризма, закаливание организма (использование оздоровит, сил природы - солнце, воздух, вода), соблюдение гигиенического режима труда и быта, овладение спец. знаниями и навыками в области использования физических упражнений, средств закаливания, личной и обществ, гигиены в целях физического развития и совершенствования (т. н. физическое образование).

Хорошо организованная школьная медицина и есть эффективная возможность профилактики заболеваний детей. Укрепление здоровья и профилактика заболеваний среди детей дошкольного и школьного возраста и система образования и воспитания занимают исключительное положение по значимости в силу ряда причин. В эти годы разворачиваются основные процессы психического и физического развития, формируется мировоззрение и система ценностей будущего поколения, происходит половое созревание, закладывается база здоровья или нездоровья на всю дальнейшую жизнь. Таким образом, школьный период служит основой подготовки к дальнейшей взрослой жизни, трудовой деятельности, созданию семьи. Очень важно не перегрузить ребёнка, обеспечить соответствие нагрузок его возможностям, и, в то же время, дозировать эти нагрузки так, чтобы они стимулировали развитие ребёнка. Это позволит избежать неблагоприятных для здоровья последствий. Особенно опасно отсутствие дозированной нагрузки в школьном возрасте. Основные функции головного мозга находятся в стадии формирования, возбуждение преобладает над торможением, поэтому детям свойственны высокая активность, непоседливость и если ребёнок не может реализовать потребность в движении, у него нарастает мышечное напряжение, ослабевает внимание, наступает утомление. В этот период продолжается окостенение скелета, кости позвоночника ещё очень слабы, податливы. Для предупреждения диспропорции между статическим и динамическим компонентами образовательной части режима дня ребёнка следует вводить дополнительные виды двигательной активности (физкультминутки, физкультпаузы, гимнастика до начала занятий и т. д.)