70. Педагогические профессии и специальности

Профессия специальность, вид трудовой деятельности личности, требующий определенного образования, подготовки и навыков, опыта. Специалист - работник в области какой-нибудь определенной специальности. Специальность - отдельная отрасль науки, техники, искусства, в которой кто-нибудь работает. Педагогические профессии: Воспитатель, Дефектолог, Логопед, Педагог, Преподаватель, Проректор, Психолог, Ректор, Сурдопедагог, Тифлопедагог, Учитель. Воспитатель (воспитательница) - в общем смысле человек, осуществляющий воспитание, в узком смысле - должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в учебно-воспитательном учреждении. Дефекто́лог - специалист в области дефектологии. дефектолог (в широком смысле трактовки этого термина) - специалист в области изучения, обучения, воспитания и социализации детей с отклонениями в развитии. Дефектолог (в узком понимании этого термина) - коррекционный педагог. Логопедия - наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания. Является одним из разделов специальной педагогики. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия. Преподаватель в вузах - должность, занимающая промежуточное положение между ассистентом и старшим преподавателем. На преподавателей возлагается проведение семинарских и лабораторных занятий и помощь лектору в приёме зачётов или экзаменов у студентов. Как правило на данную должность назначаются педагоги без учёной степени с опытом работы. Проре́ктор - заместитель ректора высшего учебного заведения по какому-либо направлению работы вуза. Ре́ктор (от лат. rector - правитель, руководитель) - руководитель высшего учебного заведения. В эпоху Возрождения ректорами назывались главные учителя и заведующие многоклассными школами. Во Франции ректором называется также лицо, возглавляющее учебный округ («академию»).

Тифлопедагог - это педагог со специальным дефектологическим образованием, занимающийся воспитанием, обучением и развитием детей с нарушением зрения.

71 Образовательная система рф, ее структура.

Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании»(1992г, в 1996 дополнялся, и в декабре 2012), Российское образование представляет собой непрерывную систему последовательных ступеней обучения, на каждом из которых функционируют государственные, негосударственные, муниципальные образовательные учреждения разных типов и видов : дошкольные; общеобразовательные; учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; профессиональные (начальные, средние специальные, высшие, послевузовские и т.п.); учреждения дополнительного образования (для взрослых и детей); коррекционные; другие учреждения, предоставляющие образовательные услуги(частные д/с и т.п.). Общесреднее образование: обеспечивается средними общеобразовательными школами, школами с углубленным изучением предметов, лицеями, гимназиями, вечерними школами, учебными учреждениями типа интернат, спец. школы для детей с отклонениями развития. Главные задачи общеобразовательных учебных заведений: Создать условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности; способность выработке научного мировоззрения; обеспечить освоение учащимися системы знаний о природе, обществе, труде; сформировать приемы самостоятельной деятельности. Система начального профессионального образования: имеет своей целью подготовить на базе общего образования квалифицированных работников по всем основным направлениям общественно-полезной деятельности. Средне-специальное образование: Ориентировано на подготовку на базе общего и начального профессионального образования специалистов среднего звена для всех отраслей народного хозяйства. Оно может быть получено в колледже, а также в вузе на 1-ой ступени образования. Высшее образование: Университет; академия ( ветеринарная, налоговая, высшая и т.д.); институт; Консерватория (в музыке высшее); высшие профессиональные школы (театральные). По завершении обучения на каждый из ступеней выпускник получает диплом, который дает право заниматься профессиональной деятельностью. Сеть после вузовского образования: Институты и курсы повышения квалификации; аспирантура; адъюнктура. В качестве ведущих принципов государственной политики в области образования в РФ закон утверждает гуманистический характер образования. Гуман. характер - приоритет человеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свобода развития личности, защита национальных культур, защиту культурных традиций России и стран дальнего и ближнего зарубежья.