Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Ответы на билеты к госам.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
636.42 Кб
Скачать

61. Психология в Росси в конце 19 нач. 20 века. Основные направления психологической мысли.

Конец 19-го - начало 20 вв. До революции.Три основных направления психологической мысли:1) Духовно-философская психология: в основном состоит из философов, которые использовали понятие «душа».

Владимир Сергеевич Соловьев Основной идеей его религиозной философии была идея Софии - Душа Мира. Речь идёт о мистическом космическом существе, объединяющем бога с земным миром. София представляет собой вечную женственность в боге и, одновременно, замысел бога о мире. Этот образ встречается в Библии, но Соловьёву он был открыт в мистическом видении. Реализация Софии возможна трояким способом: в теософии формируется представление о ней, в теургии (подчинять своей воле действия духов) она обретается, а в теократии она воплощается. 2) Естесственно-научное направление (рассматривали душу как природное явление).И.М.Сеченов - В своём классическом труде «Рефлексы головного мозга» (1863 г.) Открыл явления центрального торможения, суммации в нервной системе, установил наличие ритмических биоэлектрических процессов в центральной нервной системе, обосновал значение процессов обмена веществ в осуществлении возбуждения. Исследовал дыхательную функцию крови.3) Идеалистическая экспериментальная психология или эмпирическая психологияГ.И.Челпанов ныне возможна только идеалистическая философия. Философия есть метафизика. Особого метода она не имеет. Предмет философии - «исследование природы вселенной»; философия есть система наук, но этого не следует понимать в духе Г.Г.Шпет - ученик Челпанова, создатель психологического института. Создатель нашей этнопсихологии.Бехтерев Основы учения о функциях мозга», «Объективная психология») в 1909г. создает институт по изучению ребенка, в 1918г. - институт мозга, продолжает развивать рефлексологию. В своём подходе он всегда ориентировался на комплексное изучение проблем мозга и человека. Осуществляя реформацию современной психологии, разработал собственное учение, которое последовательно обозначал как объективную психологию (с 1904), затем как психорефлексологию (с 1910) и как рефлексологию (с 1917). Павлов В начале 30-х гг. научная аргументация сменилась на идеологическую. Каралось «отступление от марксизма» - первым это начал Ананьев (компания против Выготского).

В 1936г. первая репрессированная наука. Вышло постановление «О педологических извращениях в системе наркомпроссов» - которое объявило педологию лженаукой. Причины: политические (Сталин-Крупская), противоречие идеалогии «незменимых нет» против уникальности каждого ребенка. Исчезли психотехника, тесты. На 40 лет исчезла психодиагностика. Свою практическую значимость психологи доказали во время ВОВ.

62. Психологическая характеристика юношеского возраста

16-21 г. Юность. Основные задачи - поиск спутника жизни, профессиональное самоопределение. Если предыдущие стадии развития пройдены успешно, молодой человек не испытывает страха перед близостью с др. людьми. Он способен оставаться собой в любых ситуациях, когда личность имеет устоявшиеся черты, чужое влияние не представляет угрозы. «+» близость к людям, стремление к контактам, любовь, планирование семьи.»-»- изоляция, избегание людей, либо беспорядочные половые связи, либо избегание интимных отношений. Трудности характера - эгоизм, комплекс неполноценности, оправдания себя, фрустрации.