39. Проанализируйте причины роста девиантного поведения среди лиц подросткового возраста

Вопрос о девиантном поведении молодежи является достаточно актуальным и интересным. Вследствие отклонений от нормального поведения происходит разрушение спокойного уклада жизнедеятельности. Молодежь является самым активным психологическим субъектом и поэтому проявления социально неприемлемого поведения самым выразительным образом проявляется именно в них. В этом возрасте, когда не сформированное стойкое мировоззрение, личности наиболее поддаются внешнему влиянию. Воспринимая интересы, взгляды окружающих, они выбирают, впитывают в себя и в дальнейшем руководствуются ими. С развитием девиантного поведения у молодежи все больше затупливаются положительные чувства и она может стать резервом для будущей преступности. Девиантное поведение, приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов. Причина этого отклонения лежит в особенностях взаимосвязи и взаимодействия человека с окружающим миром, социальной средой и самим собой. Поэтому важно рассмотреть основные понятия и теории девиантного поведения, основные подходы, понять его сущность и факторы, которые, как катализаторы, влияют на динамику данного поведения. Причиной роста девиантного поведения среди подростков является социальное неравенство. Это находит выражение в низком, подчас нищенском уровне жизни большей части населения, в первую очередь молодежи; в расслоении общества на богатых и бедных; безработица, инфляция, коррупция и т.д. Морально-этический фактор девиантного поведения выражается в низком морально-нравственном уровне общества, бездуховности, психологии вещизма и отчуждении личности. Жизнь общества с рыночной экономикой напоминает базар, на котором все продается и все покупается, торговля рабочей силой и телом является рядовым событием. Деградация и падение нравов находят свое выражение в массовой алкоголизации, бродяжничестве, распространении наркомании, “продажной любви”, взрыве насилия и правонарушениях. Неблагоприятные условия жизни и воспитания в семье, проблемы овладения знаниями и связанные с этим неудачи в учебе, неумение строить взаимоотношения с окружающими и возникающие на этой основе конфликты, различные психофизические отклонения в состоянии здоровья, как правило, ведут к кризису духа, потере смысла существования.

40. Объясните роль и место социологии в системе общественных наук.

Социология развивается не изолированно, а в постоянной взаимосвязи с другими общественными науками, занимая при этом ведущую роль в системе общественных наук. Во-первых, социология дает другим общественным наукам научно обоснованную теорию общества и его структурных элементов. Во-вторых, предоставляет другим наукам технику и методику изучения жизнедеятельности человека. Это проявляется, в частности, в том, что другие общественные науки "социологизируються", в результате чего в их пределах формируются новые направления исследований: социально-экономические, социально-психологические, социально-политические, социально-демографические и др.. Наиболее близкими по предмету исследования в социологии считают психологию, философию, историю, политологию и экономику.

Основной чертой, которая отличает социологию от других общественных наук является то, что она генерирующая наука. История, в отличие от социологии, - наука индивидуализирующую, поскольку концентрирует свое внимание на изучении уникальных и неповторимых явлений: христианства как определенной религии, А. Линкольна как определенного президента, США как определенного государства и нации и т.д. Социология же исследует особенности, характерные, общие для всех религий, всех государств, всех наций и т.п.

Далее, социология рассматривает человека не с одной какой-либо стороны или характеристики; экономические науки, например, исследуют человеке с экономической позиции, то есть человека, занятого в процессе производства; политические науки - человека политического, который участвует в политических процессах и акциях; религиоведение изучает человека в его отношениях с Богом. Социология же рассматривает человека как целостное существо, является одновременно и экономическим, и политическим, и религиозным и т.п. существом.

Для примера можно взять одну из наиболее острых проблем человечества - проблему самоубийства (суицида). Французский социолог Э. Дюркгейм, анализируя эту проблему, говорит, что ее изучают различные социальные науки. История предоставляет информацию о конкретных исторических личностях, которые добровольно ушли из жизни (Сократ выпил чашу с цикутой, Сенека перерезал себе вены и др..). Биология, медицина и психиатрия ищут причины самоубийств в плохом здоровье или психических расстройствах, география - в климатических условиях, экономика - в экономических факторах, таких как, бедность, депрессии или банкротства. То есть все эти науки пытаются объяснить явление самоубийства с помощью отдельных, не связанных между собой факторов. Все они не уделяют внимание определенном обществу и культуре в целом, игнорируют социальную организацию и культурные феномены.

Таким образом, в отличие от других социогуманитарных наук, социология является наукой, которая исследует общество в целом и человека как социальное существо. Социология активно сотрудничает с другими сферами научных знаний о социуме и человека, опираясь на достижения статистики, демографии, психологии, экономических, политических, правовых наук и дисциплин.