- •2. Проанализируйте основные виды социологического опроса, которые используются при выявлении лидера небольшой группой лиц.
- •3. Объясните научный вклад г.Спенсера в социологическую науку.
- •4.Объясните суть основных методологических требовании, которые предъявляются к составлению программы социологического исследования.
- •5. Проанализируйте особенности становления социологической науки в Казахстане.
- •6.Определите разницу между первичной и вторичной социализацией.
- •7. Проанализируйте суть законов о.Конта о социальной статике и социальной динамике и определите их разницу
- •8. Объясните различие понятий «методология», «метод», «парадигма»
- •9. Объясните различие понятий «синхронная» и «диахронная девиации» личности
- •В зависимости от состава:
- •11.Объясните особенности субъективного подхода изучения личности в трудах п.Л.Лаврова и н.К.Михайловского.
- •12. Определите различия между понятиями «социальная» и «социетальная система»
- •13) Определите различия марксистского и немарксистского подхода в развитии общественных систем.
- •14) Объясните субъективные и объективные проявления коллективных форм девиации людей в современном обществе.
- •17. Объясните различия между социализацией и ресоциализацией личности.
- •18. Критически оцените основные причины кризиса семьи и брака в современном обществе.
- •19. Определите различия между понятиями «социальный статус» и "Социальная роль" личности.
- •20. Выявите связь между ростом аномии как социального явления в социуме.
- •21. Обоснуйте различия в понятиях «девиантное» и «делинквентное» поведение личности.
- •22.Объясните, почему «семья» представляет собой одну из доминирующих социальных групп общества.
- •23.Обоснуйте, чем отличается гражданское общество от негражданского.
- •24. Объясните основную причину возникновения слухов как социального явления.
- •25. Проанализируйте, какие факторы влияют на процессы социализации и ресоциализации личности
- •26. Объясните различие между понятиями «личность как субъект социальных отношений» и «личность как объект социальных отношений»
- •27. Объясните различие между понятиями «шаговая» и «сложная» семья
- •28. Поясните, в чем состоит разница понятий «социологическое» и «социальное» исследование
- •29. Поясните роль сми в формировании имиджа личности
- •30. Объясните различия между понятиями «культура» и «субкультура» различных групп населения
- •31) Раскройте основные глобальные социальные проблемы, стоящие сегодня перед мировым сообществом
- •32) Раскройте причины роста наркомании как девиантного поведения личности
- •33) Объясните на примерах и фактах возможность бесконфликтного существования социальных систем
- •34. Объясните различие понятий «социальная общность» и «социальная группа». Приведите примеры.
- •35. Сформулируйте основные причины проявления религиозного экстремизма как социальной проблемы.
- •36. Объясните основные причины роста девиации населения в условиях социальных перемен.
- •37. Объясните различия между вертикальной и горизонтальной мобильностью в структуре социальных отношений современного общества.
- •38. Объясните основные правила составления анкет в социологическом исследовании.
- •39. Проанализируйте причины роста девиантного поведения среди лиц подросткового возраста
- •40. Объясните роль и место социологии в системе общественных наук.
- •41) Объясните, какие социальные институты и почему являются составной частью общества
- •42) Объясните различия понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»
- •43) Объясните суть концепции м.Вебера - «понимающая социология»
- •44. Объясните основные причины роста социальной мобильности населения в современном постсоветском пространстве.
- •45. Объясните различия понятий «средства массовой информации» и «средства массовой коммуникации».
- •46. Проанализируйте особенности социальной стратификации в современном казахстанском обществе.
- •47. Объясните возможности использования лонгитюдного метода исследования в системе образования
- •48) Объясните на примерах суть и особенности первичной и вторичной социализации личности
- •49) Критически оцените роль эмпирических исследований в развитии теоретической социологии
- •50. Проанализируйте причины кризисных явлений в современных семейно-брачных отношениях.
23.Обоснуйте, чем отличается гражданское общество от негражданского.
К словосочетанию «гражданское общество» все мы давно привыкли. Оно обозначает совокупность положительных в смысле социального прогресса явлений. Речь идет о формах самоорганизации населения, как крупных, так и численно небольших, о системе институтов вне государственных и коммерческих («третий сектор») структур, которые обеспечивают самоорганизацию и развитие населения, о совокупности гражданских и социальных институтов, их устоявшихся связей и форм деятельности. Это, как еще определяют гражданское общество, исторический этап развития человеческого сообщества, его конкретная качественная характеристика, это сфера самовыражения и реализации потребностей и интересов свободных индивидов через систему отношений (экономических, социальных, религиозных, национальных, духовных, культурных и др.). Структурными элементами этой системы являются организации (обычно в них включают политические партии, но не всегда, общественные организации, ассоциации) и различные объединения (профессиональные, творческие, спортивные, конфессиональные и т.д.) , которые охватывают все сферы общественной жизни и являются своеобразным проявлением и регулятором свободы и ответственности человека.
Общий ответ кажется таким: кроме гражданского общества существует и общество негражданское.
Негражданское общество вполне может сочетаться с симулякрами общественных организаций, которые громко выступают от имени гражданского общества. Это могут быть организации не только привластные и провластные, но и как бы независимые. Если говорить по честному, чисто мое мнение это- фантомы, фикции, муляжи, созданные профессионалами так скажем «своего дела», готовыми работать на любого и ради любой цели, только бы давали деньги, желательно - большие.
Поэтому еще раз возвращаемся к определениям гражданского общества и к главному в них - к ценностям свободы и ответственности в органическом сочетании, к обеспечению самореализации каждого, но не за счет другого.
24. Объясните основную причину возникновения слухов как социального явления.
Мы сталкиваемся с двумя решающими условиями, совокупность которых и составляет основную причину возникновения и распространения слухов и выраженность которых определяет в основном интенсивность циркуляции. Первым из таких условий является интерес аудитории к некоторой теме. Наивной считается, скажем, попытка распространить среди жителей европейского города слух о повышении цен на верблюдов в Саудовской Аравии: каждый слушатель легко поверит сообщению, но не станет передавать его другим. Поэтому, кстати, нередко приходится наблюдать циркуляцию слуха в достаточно ограниченных аудиториях при практической непроницаемости для данного сюжета других аудиторий, находящихся в контакте с первыми, но не заинтересованных в данной теме. Напротив, самое нелепое сообщение» имеет шанс быть переданным дальше, если оно вызывает интерес. Множество смехотворных (а иногда трагикомичных) ситуаций подобного рода можно обнаружить как в практических исследованиях, наблюдениях, так и в художественной литературе. Однако никакой интерес сам по себе недостаточен для возникновения слуха — для этого, как отмечалось, нужен интерес неудовлетворенный. При наличии исчерпывающей и не подлежащей сомнению информации о некоторой теме вероятность возникновения слуха, касающегося данной темы, стремится к нулю. Отсюда второе условие — дефицит надежной информации. Подчеркнем, что речь здесь идет не об объективной достоверности имеющихся сведений, а о субъективной оценке степени собственной осведомленности. Так, самые точные сведения, полученные из источника, не пользующегося у аудитории доверием, сохраняют информационный дефицит, тогда как ложные сведения из престижного для данной аудитории источника ликвидируют дефицит и блокируют распространение слухов. Поэтому если речь идет о достаточно масштабных аудиториях и о политически значимых событиях, проблемах (большую часть сведений о которых люди обычно получают не эмпирически, а через различные каналы массовой, публичной и межличностной коммуникации), то дефицит надежной информации определяется отношением двух переменных: количества официальных сообщений по данному предмету на данный момент времени и степени доверия к источнику официальных сообщений.