Российская Федерация

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского»

Естественно-научный институт

Физико-математический факультет

Кафедра психологии

Курсовая работа

Особенности проявления агрессивности у подростков мальчиков и девочек

Выполнила:

студента 2 курса 3 группы

Грищенкова В.В.

Научный руководитель:

старший преподаватель кафедры

Афоньшина И.А.

Брянск – 2014

Содержание

Введение ………………………………………………………………………	3
Глава I. Проблема агрессивности в психологии....…………....………...	6
Подходы к определению агрессии…....……………………………..	6
Особенности подростковой агрессивности…………………………..	12
Проблема подросткового возраста………………................................	12
Полодифференциальные особенности подростков…………………..	20
Профилактика и коррекция агрессивного поведения……………….	23
Глава II. Эмпирическое исследование агрессивности подростков мальчиков и девочек………………………………………………………..	26
2.1. Выборка и методики исследования…………………………………..	26
2.2. Описание и анализ результатов исследования………………………	29
2.3. Интерпретация результатов исследования…………………………...	43
Заключение……………………………………………………………….......	46
Список литературы………………………………………………………….	49
Приложения…………………………………………………………………..	51

Введение

Проблема агрессивности одна из самых важных проблем современной психологии.

Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющийся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм). Изменилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. [8,18].

Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко увеличилась преступность намерений. [31,41].

Существует множество причин, по которым дети подавляют возникающие у них агрессивные побуждения.

Одна из главных причин того, что многие дети постоянно попадают в проблемные ситуации, невероятно проста: у них не хватает базовых социальных умений, они социально не компетентны в вопросах коммуникации и общения. Все эти факторы и обуславливают актуальность исследования. [2, 4].

Многоплановое исследование этой проблемы в отечественной психологии нашли отражение в работах авторов таких авторов как: Г.А. Андреева, В.В. Знаков, Л.П. Колчина, О.Ю. Михайлова, А.А. Реан, Т.Г. Румянцева. Отмечается устойчивая тенденция к многофакторному исследованию агрессии и агрессивности, когда всестороннему анализу подвергаются различные аспекты ее проявления – биологические, социальные, психологические факторы.

Однако при всем обилии появившихся исследований в современной западной и отечественной психологии ощущается недостаточная разработанность многих аспектов проблемы человеческой агрессивности. Ни одна из теорий не может дать полный и всеобъемлющий ответ на определение агрессии, ее причин, но позволяет изучить и объяснить определенный аспект проблемы.

Кроме того, проблема агрессивности мало изучена теоретически. Эта проблема имеет давнюю историю. Многие исследователи в нашей стране и за рубежом, такие как Дж. Доллард, Л. Берковитц, Г.А. Андреева, занимались проблемой агрессии, но к одному знаменателю не пришли, так как она сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не может. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы как: биологические и социальные детерминанты агрессии; механизмы ее усвоения и закрепления; условия, определяющие проявления агрессии; половозрастные особенности агрессивного поведения; способы предотвращения агрессии. [3, 17].

Вопросы, связанные с человеческой агрессивностью, затрагиваются во многих психологических исследованиях. Наличие чрезвычайно высокой концентрации агрессии в обществе и отсутствие однозначного и адекватного научного определения этого сложного феномена делают проблему исследования агрессивности важной теоретической и практической задачей. [11, 3].

Агрессивность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, и именно этот возраст наиболее благоприятен для профилактики и коррекции. Этим и объясняется актуальность темы агрессии подростков. [3, 55].

Цель исследования: изучить особенности агрессивного поведения у мальчиков и девочек в подростковом возрасте.

Объект исследования: агрессия подростков.

Предмет исследования: особенности проявление агрессии у мальчиков и девочек в подростковом возрасте.

Гипотеза исследования: агрессивность подростков-девочек выражена больше, чем агрессия мальчиков.

Задачи исследования:

• теоретический обзор проблемы агрессивности у подростков;

• особенности уровня агрессии;

• выявление особенностей форм агрессивности поведения у девочек и мальчиков.

Методы исследования:

• теоретический анализ;

• тестирование.

Методики исследования:

• тест «Личностная агрессивность и конфликтность» Е.П.Ильина и П.А. Ковалева;

• диагностика показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки;

• критерий φ*– угловое преобразование Фишера

Эмпирическое исследование проводилось в средней общеобразовательной школе №2 г. Погара. Общая численность подростков составила 15 человек, из них 6 мальчики, 9 девочек. Опрос проводился среди детей возрастной категории 13-16 лет.