2.2. Требования к методам психолого-педагогической диагностики

Прежде чем психодиагностические методики могут быть использованы для практических целей, они должны пройти проверку по ряду формальных критериев, доказывающих их качество и эффективность. Создание любого психологического инструмента измерения требует соблюдения определенных требований. Они касаются точности, достоверности и адекватности методики измерения, сопоставимости получаемых с ее помощью результатов.

К числу основных критериев оценки качества психодиагностических методик относятся надежность и валидность.

Существенным качеством психодиагностических методик является их надежность (reliability) — характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов. Результат психодиагностического исследования обычно подвержен влиянию большого количества неучитываемых факторов, таких как эмоциональное состояние или утомление, освещенность, уровень мотивированности испытуемых на обследовании и др. любое изменение ситуации исследования усиливает влияние одних и ослабляет воздействие других факторов на результат обследования.

Надежным мы называем то, что не подводит нас, проявляет постоянство и предсказуемость. Наиболее очевидна она в отношении различных физических объектов или технических устройств. Надежен стул, на который сколько бы я ни садился, его ножки не сломаются под тяжестью моего тела. Надежна электрическая лампочка, которую не надо заменять раз в месяц. Также мы оцениваем и психические свойства. Например, память мы считаем надежной, если она не подводит нас, когда надо называть по имени знакомого человека, набрать номер телефона или найти необходимую вещь.

Мы вправе говорить о ненадежности психодиагностической методики, если и нет согласованности показателей, полученных у тех же самых испытуемых при повторном исследовании той же самой методикой или эквивалентной ей.

Не менее, а может быть и более значимым показателем качества диагностической методики наряду с надежностью является его валидность (англ, validity "действительный", "пригодный", "имеющий силу") определяют как степень, в которой тест действительно измеряет то, для чего он предназначен.

Валидность теста – понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает. В психологической диагностике валидность – обязательная и наиболее важная часть сведений о методике, включающая данные о степени согласованности результатов теста с другими сведениями об исследуемой личности, полученные из различных источников (теоретические ожидания, наблюдение, экспертные оценки, результаты других методик, достоверность которых установлена и т.д.), суждение об обоснованности прогноза развития исследуемого качества. Связь изучаемой области поведения или особенности личности с определенными психологическими конструктами. Валидность описывает также конкретную направленность методики (контингент испытуемых по возрасту, уровню образования, социально-культурной принадлежности и т.д.) и степень обоснованности выводов в конкретных условиях использования теста.

Подобным же образом устанавливается валидность тестов, предназначенных, например, для оценки обучаемости детей с общим нарушением речи или других психических характеристик. Иногда приводится возражение против применения психодиагностических процедур на том основании, что их все равно надо сопоставлять с реальными результатами деятельности испытуемого. На самом деле, методика проверяется на прогностические возможности на репрезентативной выборке испытуемых как раз для того, чтобы затем с ее помощью своевременно выявлять требующие коррекции психические свойства, а не ждать когда они проявятся в полной мере в практической, в том числе учебной, деятельности ребенка.