I рівень (ор)

1. Які принципи покладено в основу чинної шкільної програми з української мови:

   А	Б	В	Г
   лінійний	особистісної орієнтації	наочності	взаємозв’язку навчання, виховання і розвитку

2. Який із поданих типів уроків української мови ґрунтується на міжпредметних зв’язках:

   А	Б	В	Г
   урок розвитку комунікативних умінь і навичок	урок повторення, узагальнення й систематизації знань, умінь і навичок	інтегрований урок	урок формування знань, умінь і навичок

3. Зміст яких із поданих документів структуровано за чотирма змістовими лініями:

   А	Б	В	Г
   програма	стандарт мовної освіти	концепція мовної освіти	підручник

4. Основу соціокультурної лінії шкільного курсу рідної мови становлять:

   А	Б	В	Г
   міжпредметні зв’язки	тексти українознавчої тематики	життєвий досвід учнів	види робіт із розвитку мовлення

5. Який структурний елемент є обов’язковим на уроці формування вмінь і навичок:

А	Б	В	Г
актуалізація опорних знань	виконання тренувальних вправ	повторення вузлових питань розділу	аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого

II рівень (па)

1. Виконайте лінгвометодичний аналіз визначення дієслова із шкільного підручника з рідної мови для 6 класу:

Дієсловом називається самостійна частина мови, що означає дію або стан предмета і відповідає на питання що робити? що зробити? що роблять? що зроблять?

2. Визначте зміст поняття “означення” та покажіть його схемою родо-видових відношень.

III рівень (пс)

Розробіть розгорнутий конспект уроку вивчення нового матеріалу з української мови на одну із пропонованих тем (за вибором):

• Позначення на письмі ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів (5 клас).

• Орфографічний словник. Орфограма. Орфографічна помилка (5 клас).

• Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, я, є, ю. Правопис буквосполучень ьо, йо (5 клас).

• Правила вживання м’якого знака (5 клас).

Рекомендована література:

Див. рекомендовану літературу до варіанту №3.