Підсумкова тека контрольні запитання

1. Зміст і завдання шкільного курсу фонетики та його значення.

2. Зв’язок занять з фонетики з вивчення графіки, орфографії, орфоепії, граматики, із заняттями з розвитку мовлення.

3. Завдання вироблення вмінь і навичок правильно артикулювати звуки.

4. Розвиток мовного слуху учнів, мовної та слухової пам’яті; чітке розмежування звуків і літер; установлення відповідності чи невідповідності між вимовою і написанням.

5. Формування орфоепічних навичок, удосконалення дикції й розвитку умінь володіти голосом.

6. Методи і прийоми вивчення фонетики й орфоепії.

7. Помилки інтерферуючого характеру та шляхи їх попередження і виправлення.

8. Особливості вивчення фонетики й орфоепії української мови в школах з російською (національною) мовою навчання.

9. Роль орфоепічних словників у навчанні української мови.

10. Зміст і завдання шкільного курсу лексикології.

11. Значення, місце й принципи вивчення лексики.

12. Труднощі у засвоєнні учнями лексичних понять.

13. Методика вивчення фразеології української мови, шляхи засвоєння фразеологізмів.

14. Система тренувальних вправ з лексики і фразеології.

15. Словникова робота у зв’язку з вивченням інших розділів шкільного курсу мови.

16. Лексична робота в системі занять з розвитку мовлення.

17. Наочні посібники з лексики і фразеології, методика їх використання.

18. Робота з тлумачним словником, словниками синонімів, фразеологізмів, іншомовних слів та ін.

19. Особливості вивчення лексики і фразеології у школах з російською (національною) мовою навчання.

20. Лексичний аналіз тексту.

21. Значення й завдання будови слова.

22. Методика поглиблення знань про значущі частини мови (морфеми).

23. Наступність і перспективність у вивченні матеріалу.

24. Шляхи подолання труднощів у виділенні основи (похідної і непохідної), кореня, префікса, суфікса.

25. Розкриття значення морфем.

26. Уточнення й збагачення лексичного запасу учнів у процесі вивчення морфологічної будови слова і вироблення орфографічних навичок.

27. Прийоми вивчення морфемної будови: морфемний аналіз, розбір слів з однаковими морфемами (коренем, префіксом, суфіксом).

28. Етимологічний аналіз слова.

29. Методика словотвору: значення, зміст, завдання і принцип вивчення словотвору в школі.

30. Зв’язок словотвору з будовою слова, фонетикою, лексикою, морфологією, орфографією.

31. Ознайомлення учнів із способами словотвору: труднощі у засвоєнні словотворчих понять.

32. Система вправ та їх роль у навчанні будови слова і словотвору.

33. Словотворчий аналіз, методика його проведення.

34. Лексична робота, робота із словниками.

35. Попередження і виправлення помилок інтерферуючого характеру в мовленні учнів.

36. Використання наочності й ТЗН під час вивчення будови слова, словотвору.

37. Місце граматики в шкільному курсі української мови.

38. Пізнавальне і практичне значення граматики, її роль у формуванні вмінь і навичок (мовленнєво-розумових, навчально-мовленнєвих, орфографічних, пунктуаційних).

39. Попередження та подолання граматичних помилок у мовленні учнів.

40. Методи і прийоми вивчення граматики.

41. Короткий огляд основних напрямків методики викладання граматики в школі:

42. а) вивчення граматичних значень, категорій, форм у тісному зв’язку із значенням слова;

43. б) свідоме засвоєння граматичних понять, визначень, правил, і граматичної термінології;

44. в) взаємозв’язок у вивченні морфології й синтаксису, фонетики й морфології, зв’язок вивчення граматики з формуванням орфографічних і пунктуаційних навичок, роботою над розвитком мовлення, міжпредметні зв’язки при вивченні граматики.

45. Значення, завдання, зміст і принципи вивчення частин мови в шкільному курсі.

46. Зв’язок вивчення частин мови з фонетикою, лексикою, словотвором, синтаксисом, орфографією і розвитком мовлення.

47. Вивчення частин мови на синтаксичній основі.

48. Наступність і перспективність у вивченні частин мови в початкових, середніх та старших класах.

49. Методи й прийоми теоретично-практичного вивчення частин мови.

50. Програмування, алгоритмізація на уроках морфології.

51. Особливості вивчення морфології в школах з російською мовою навчання.

52. Формування поняття про частини мови на основі їх лексичного значення, морфологічних ознак, синтаксичної ролі й особливостей словотвору.

53. Вивчення системи відмінювання і словотвору частин мови у зв’язку з орфографією та розвитком мовлення.

54. Наочність і ТЗН, методика використання їх у процесі вивчення частин мови.

55. Проблемний підхід до вивчення частин мови.

56. Значення, завдання, зміст і принципи вивчення синтаксису в школі.

57. Етапи вивчення синтаксису: практичне засвоєння синтаксису.

58. Поновлення знань з синтаксису при опрацюванні морфології; систематичне вивчення синтаксису.

59. Методика ознайомлення з поняттями словосполучення і речення, зв’язок слів у словосполученні і реченні, типи речень.

60. Характер умінь і навичок з синтаксису.

61. Шляхи подолання труднощів у вивченні головних і другорядних членів речення, відокремлених та однорідних членів речення.

62. Методи і прийоми теоретично-практичного вивчення синтаксису.

63. Зв’язок синтаксису з лексикою, морфологією і розвитком мовлення учнів.

64. Особливості вивчення синтаксису в школах з російською мовою навчання.

65. Використання наочності й ТЗН у процесі вивчення синтаксису.

контрольна робота (додається)

форми контролю

Тести.