- •Общая и профессиональная педагогика Рекомендуется для
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •4. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •5. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •6. Содержание дисциплины
- •6.3. Лабораторный практикум
- •6.4. Междисциплинарные связи дисциплины
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины:
- •Тема 1. Общая и профессиональная педагогика как научные области знания. Актуальные проблемы образования.
- •Тема 2. Система общего и профессионального образования России
- •Тема 3. Педагогический процесс.
- •Тема 4. Процесс воспитания.
- •Тема 5. Процесс обучения.
- •Тема 6. Педагогические принципы.
- •Тема 7. Педагогические цели.
- •Тема 8. Содержание образования, воспитания, обучения.
- •Тема 9. Педагогические методы.
- •Тема 10. Педагогические средства.
- •Тема 11. Формы организации педагогического процесса.
- •Тема 12. Классно-урочная форма обучения. Характеристика классно-урочной формы обучения, ее признаки и история развития.
- •Тема 13. Основы педагогического проектирования.
- •10. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине.
- •Примерный перечень вопросов для самостоятельной подготовки к экзамену
- •Технологическая карта дисциплины Введение в профессионально-педагогическую специальность
- •4 Семестр 2012 - 2013 уч. Год
- •2.3.1. Календарно-тематическое планирование
- •2.3.2. Календарно-тематическое планирование
- •Модуль III материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итогового и промежуточного контроля по дисциплине «общая и профессиональная педагогика»
- •3.1. Требования к экзамену (зачету)
- •3.2. Критерии оценки знаний студентов
- •Экзаменационные билеты, утвержденные заведующим кафедрой
- •3.4. Тестовые материалы, апимы по дисциплине «общая и профессиональная педагогика» Вариант 1
- •1. Педагогика – это…
- •Функцией педагогики является:
- •3. Установите соответствие.
- •4. Общенаучная методология представляет собой:
- •5. К эмпирическим методам исследования относят:
- •6. Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
- •Вариант 2
- •29. Представления о перспективных задачах обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах их достижения – это
- •Вариант 3
- •1. Объектом профессиональной педагогики является:
- •2. К задачам педагогической науки относят:
- •3. Установите соответствие
- •21. К техническим средствам обучения относят:
- •22. К формам самообразования относят:
- •23. Установите соответствие
- •Часть 2 содержит 7 заданий открытой формы, в которых нужно сформулировать ответ и записать его в строчках, соответствующих номеру задания, или вставить правильный ответ.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Инструкции по оценке
9. Методические рекомендации по изучению дисциплины:
Дисциплина содержит восемнадцать тем, соответствующих последовательному формированию необходимых компетенций.
Тема 1. Общая и профессиональная педагогика как научные области знания. Актуальные проблемы образования.
Лекционные занятия направлены на формирование понятийного аппарата в области общей и профессиональной педагогики; определение объекта и предмета исследования общей и профессиональной педагогики; ее закономерности.
Семинарские занятия включают обсуждение темы возникновения педагогического вида деятельности, выделение педагогики в отдельную науку, концепций личностного образования. Проблемы воспитания личности в учебной группе.
Контрольное мероприятие проводится в форме обсуждения тем:
Компьютеризация образования.
Гуманизация образования.
Альтернативная педагогика и кризис традиций
Проблемы общественного и семейного воспитания.
Контроль проводится на основе результатов выполнения самостоятельной работы и тестирования.
Тема 2. Система общего и профессионального образования России
Лекционные занятия. Направлены на определение системы образования. Тенденции развития системы образования на современном этапе. Новые типы учебных заведений. Развитие системы профессионального образования.
Семинарские занятия рассматривают вопросы истории развития системы образования в России. Принципы построения системы народного образования в России. Многоуровневость профессионального образования. Характеристика отдельных систем образования за рубежом. Закон Российской Федерации об образовании и другие правовые документы.
Семинарские занятия включают обсуждение темы раздела и опрос студентов по закреплению теоретического материала.
Контроль проводится на основе результатов выполнения самостоятельной работы и тестирования.
Тема 3. Педагогический процесс.
Лекционные занятия. Сущность педагогического процесса. Виды педагогического процесса. Компоненты педагогического процесса. Правила построения педагогического процесса. Управление педагогическим процессом.
Семинарские занятия Различные подходы к трактовке сущности педагогического процесса. Единство и различие процессов воспитания и обучения. Учебный процесс. Учебно-воспитательный процесс. Связи между учащимися и педагогом. Условия протекания педагогического взаимодействия. Свойства педагогического процесса. Внутренние связи педагогического процесса. Закономерности педагогического процесса.
Семинарские занятия включают обсуждение темы раздела и опрос студентов по закреплению теоретического материала.
Контроль проводится на основе результатов выполнения самостоятельной работы и тестирования.
Тема 4. Процесс воспитания.
Лекционные занятия. Сущность процесса воспитания. Процесс воспитания как способ формирования личности. Направления воспитания.
Общение как вид деятельности и фактор воспитания личности.
Семинарские занятия Особенности процесса воспитания. Движущие силы воспитания. Противоречия внешние и внутренние. Закономерности процесса воспитания. Объективные и субъективные факторы формирования личности. Основные пути воспитания. Необходимые условия успешного воспитания. Психологические и педагогические основы воспитания.
Семинарские занятия включают обсуждение темы раздела и опрос студентов по закреплению теоретического материала.
Контроль проводится на основе результатов выполнения самостоятельной работы и тестирования.