3.4. Тестовые материалы, апимы по дисциплине «общая и профессиональная педагогика» Вариант 1

1. Педагогика – это…

1) область знаний, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности;

2) наука, изучающая структурные компоненты личности, специфику протекания внутренних процессов;

3) отрасль науки, изучающая психологические проблемы обучения и воспитания детей и основы психологической деятельности учителей, воспитателей, родителей, педагогических коллективов;

4) все ответы верны.

2. Функцией педагогики является:

1. теоретическая;

2. образовательная;

3. социальная;

4. все ответы правильные.

3. Установите соответствие.

А. Развитие _____________ Б.Профессиональное обучение_________

1. процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека;

2. процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика;

3. усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта;

4. специально организованный процесс взаимодействия, результатом которого является присвоение профессиональных знаний, умений и способов деятельности;

5. целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства;

6. специально организованное взаимодействие старшего и младшего (обучающего и обучаемого) с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.

4. Общенаучная методология представляет собой:

1. теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин;

2. общие принципы познания и категориальный строй науки в целом;

3. методику и технику исследования;

4. все ответы правильные.

5. К эмпирическим методам исследования относят:

1) наблюдение;

2) эксперимент;

3) анкетирование;

4) все ответы правильные.

6. Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:

1) преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

2) образовательных учреждений, реализующих образовательные программы и ГОС, а также органов управления ими;

3) органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций; социальных институтов, определяющих цели и социальный заказ;

4) все ответы правильные.

7. К общеобразовательным учреждениям системы образования в России относят:

_______________________________________________________________________________

8. Индивид – это:

1) человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию;

2) человек как целостный, неповторимый представитель рода с его психофизическими свойствами;

3. человек как представитель общества, определяющий свою позицию среди людей;

4. все ответы правильные.

9. Специфическая человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование в интересах людей – это:

1. труд;

2. деятельность;

3. активность;

4. все ответы правильные.

10. Специфика педагогического общения определяется:

1. реализацией основных функций общения;

2. созданием благоприятного психологического климата;

3. направленностью на реализацию целей развития личности;

4. все ответы правильные.

11. В структуре целостного педагогического процесса выделяют:

1) целевой компонент;

2) содержательный компонент;

3) деятельностный компонент;

4) все ответы правильные.

12. Теория обучения решает следующие задачи:

1. разрабатывает общенаучные методологические понятия;

2. описывает и объясняет процесс и условия обучения;

3. исследует сущность, закономерности, принципы обучения;

4. определяет теоретические основы содержания образования;

5. все ответы правильные.

13. По таксономии Б.Блума к категориям учебных целей в когнитивной области не относят:

1) знание;

2) понимание;

3) отношение;

4) анализ;

5) нет правильного ответа.

14. Перечислите общепедагогические принципы

_____________________________________________________________________________________

15. К правилам реализации принципа систематичности и последовательности не относят:

1) использование схемы, плана, чтобы обеспечить усвоение учащимися системы знаний;

2) деление содержания учебного материала на логически завершенные части;

3) построение обучения не на отвлеченных понятиях и словах, а на конкретных образах;

4) все ответы правильные.

16. Содержание образования обусловливается:

1. методами обучения;

2. деятельностью учителя;

3. потребностью общества;

4. все ответы правильные.

17. Государственный образовательный стандарт определяет:

1) обязательный минимум содержания основных образовательных программ;

2) требования к уровню подготовки выпускников;

3) требования к уровню подготовки педагогов;

4) все ответы правильные.

18. Под методом обучения понимается:

1) основное правило взаимодействия субъектов обучения;

2) способ и приемы взаимодействия субъектов обучения;

3) способ взаимодействия субъектов обучения, направленный на достижение цели образования;

4) все ответы верны.

19. К активным методам обучения относят:

1. объяснение;

2. имитационная игра;

3. мозговой штурм;

4. дискуссия;

5. все ответы правильные.

20. Средства наглядности включают в себя:

1) учебники и учебные пособия;

2) натуральные наглядные пособия;

3) образно-знаковые пособия;

4) все ответы правильные.

21. Из перечисленных средств обучения к интерактивным относят:

1) виртуальная лаборатория;

2) электронная презентация;

3) деловая игра;

4) все ответы правильные.

22. К формам учебной деятельности относят:

1) консультации;

2) факультативы;

3) наблюдения за явлениями окружающей действительности;

4) все ответы правильные.

23. Установите соответствие:

А. Урок _______ Б. Лекция_______

1. Один из видов практических учебных занятий в старших классах общеобразовательной школы, а также в средних и высших профессиональных учебных заведениях, способствует углублённому изучению темы; специфика заключается в коллективном обсуждении сообщений, докладов, рефератов, выполненных учащимися самостоятельно, но, как правило, под руководством преподавателя.

2. Форма организации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях при классно-урочной системе обучения; проводится с коллективом учащихся постоянного состава в течение определённого промежутка времени.

3. Систематическое, последовательное, монологическое изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера.

4. Одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровне самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе, об эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.

5. Один из видов самостоятельной практической и исследовательской работы учащихся в средней общеобразовательной, специальной и высшей школе с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования.

6. Форма проверки знаний и навыков студентов вузов и учащихся средних профессиональных учебных заведений, полученных на семинарских и практических занятиях, производственной практике, а также их обязательных самостоятельных работ

24. Классно-урочная форма организации обучения характеризуется:

1) постоянным составом учащихся примерно одного возраста и уровня подготовленности;

2) руководящей ролью учителя;

3) применением различных видов и форм познавательной деятельности учащихся;

4) все ответы правильные.

25. Перечислите типы уроков:

1)

2)

3)

4)

5)

26. Что находится в «черном ящике»:

«Процесс «выравнивания» новейших форм общности педагогов, учащихся, педагогической общественности, новых содержаний и технологий образования, способов и технологий педагогической деятельности и мышления».

27. Заполните пропуск

_________________ – это строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.

28. По мнению Э.Ф.Зеера, понятие ____________________ шире понятия знания, или умения, или навыка, оно включает не только когнитивную и операционально-технологическую составляющие, но и мотивационную, этическую, социальную и поведенческую, а также результаты обучения в виде знаний и умений, системы ценностных ориентаций, привычек. Пропущенное слово:

1. профессионализм;

2. компетентность;

3. квалификация;

4) все ответы правильные.

29. Какие умения педагога не выделяет Кузьмина Н.В.?

1) конструктивные;

2) проектировочные;

3) прагматические;

4) все ответы правильные.

30. Учащийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из товарищей, говорит: «Я не хочу учиться вместе с ним». Наиболее оптимальная реакция учителя в данной ситуации:

1) «Никуда не денешься, все равно придется»;

2) «Это глупо с твоей стороны»;

3) «Почему?»;

4) все ответы правильные.