5. Тема семинарского занятия: «Современные формы и методы организации педагогического процесса»

Семинарское занятие рассчитано на 2 часа

Цель занятия: выявить и систематизировать знания студентов по данной теме; способствовать развитию логического мышления; развивать умение сопоставлять факты и события.

Основные вопросы

1. Какими преимуществами обладает классно-урочная система обучения в сравнении с другими системами?

2. Отчего зависит структура урока? Приведите примеры структуру уроков различных типов.

3. Назовите основные требования к современному уроку.

4. Какие методы обучения вам известны?

5. Какие виды устного изложения учебного материала вам известны и в чем их особенности?

6. Какие особенности демонстрации (показа) как метода обучения вам известны?

7. Как вы оцениваете специфику метода упражнения в обучении?

Темы докладов и рефератов

1. История организационного оформления педагогических систем.

2. Дополнительные формы организации педагогического процесса.

3. Нетрадиционные формы организации обучения.

Литература по теме

1. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. – М.: Прометей, 1999. – 528с.

2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 512с.

3. Пуйман С.А. Педагогика. Основные положения курса. / С.А. Пуйман. – Мн.: «ТетраСистемс», 2001. – 256с.

4. Российская педагогическая энциклопедия / Гл.ред. В.В. Давыдов. – В 2 т. – М., 1993. – Т.1. – 608 с.

5. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 336 с.

6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 576с.

7. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2002. – 519с.

6. Тема семинарского занятия: «Сущность и содержание процесса воспитания»

Семинарское занятие рассчитано на 2 часа

Цель занятия: выявить и закрепить знания студентов по данной теме; способствовать развитию логического мышления; развивать память.

Основные вопросы

1. Что такое «воспитательный процесс»?

2. Что означает целенаправленность воспитательного процесса?

3. Какие существуют виды воспитания?

4. Что обуславливает сложность воспитательного процесса?

5. Почему воспитательный процесс отличается длительностью?

6. Что означает непрерывность воспитательного процесса?

7. Что является движущими силами воспитательного процесса?

8. Какие противоречия относятся к «внешним» и «внутренним»?

9. Охарактеризуйте общие закономерности воспитательного процесса.

10. Что такое содержание воспитательного процесса?

Темы докладов и рефератов

1. Воспитание – процесс двусторонний.

2. Перевоспитание и самовоспитание.

3. Диагностика воспитанности.

Литература по теме

1. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем / Под ред. Н.Л.Селивановой. – М., 2000.

2. Козлова Г.Н. Воспитание в отечественной общеобразовательной средней школе: цели, сфера действия, результаты. – Н.Новгород, 1999. – 294с.

3. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Изд. Центр «МарТ», 2002. – 320 с.

4. Пуйман С.А. Педагогика. Основные положения курса. / С.А.Пуйман. – Мн.: «ТетраСистемс», 2001. – 256с.

5. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – М., 2000.

6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 576с.

7. Щуркова Н.Е. Воспитание: Новый взгляд с позиции культуры. – М., 1998.

8. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии / Под ред. Н.Е. Щурковой. – М.: Новая школа, 1998. – 280с.

Яковлева Н.Н. Воспитательная работа в школе. – Мн.: НИО, 1997. – 80с.