- •Лекция 1. Педагогика как наука (4 часа)
- •1. Возникновение педагогики как науки
- •2. Объект, предмет, функции и задачи педагогики
- •Функции педагогики
- •3. Отрасли педагогики и их основные задачи
- •Отрасли педагогики и их основные задачи
- •4. Связь педагогики с другими науками
- •Педагогика
- •Основные категории педагогики Педагогические категории
- •Технология педагогического взаимодействия
- •Взаимосвязь обучения и воспитания в педагогическом процессе
- •Факторы развития личности
- •6. Методы педагогического исследования
- •Лекция 2 (2 часа) развитие, воспитание и формирование личности
- •1. Биологические и социальные факторы в развитии человека
- •2. Возрастная периодизация
- •Периодизация д.Б. Элъконина
- •3. Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп
- •4. Учет индивидуальных особенностей развития учащихся в процессе воспитания и обучения
- •Лекция 3 целостный педагогический процесс
- •1. Сущность и структура педагогического процесса
- •Последовательность решения педагогической задачи
- •2. Педагогический процесс как целостная динамическая система
- •Модель педагогического процесса как целостной динамической системы
- •3. Логика и условия построения целостного педагогического процесса
- •Целостная педагогическая деятельность
- •Целостная педагогическая деятельность и компоненты содержания образования
- •Лекция 4. Обучение в целостном педагогическом процессе
- •1. Обучение как способ организации педагогического процесса
- •2. Основные функции обучения
- •З. Деятельность педагога и учащихся в процессе обучения. (Помамаренко)
- •4. Логика учебного процесса и структура процесса усвоения
- •Лекция 5. Методы осуществления целостного педагогического процесса
- •1. Сущность методов осуществления целостного педагогического процесса и их классификация
- •2. Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе
- •3. Методы организации деятельности учащихся в целостном педагогическом процессе
- •4. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения учащихся
- •5. Методы контроля эффективности педагогического процесса
- •6. Взаимосвязь методов осуществления педагогического процесса и условия их оптимального выбора
- •Лекция 6. Виды и формы организации обучения
- •1. Виды обучения
- •2. Формы обучения
- •3. Урок - основная форма организации педагогического процесса
- •Лекция 7 . Процесс воспитания и его особенности.
- •1. Сущность и содержание процесса воспитания
- •2. Закономерности воспитания
- •3. Перевоспитание и самовоспитание
- •Лекция 8. Формирование основ нравственной культуры личности
- •1. Основные понятия теории нравственной культуры
- •2. Воспитание гуманности
- •3. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения
- •4. Экологическая культура учащихся
- •Лекция 9. Формирование эстетической культуры учащихся
- •1. Понятие об эстетической культуре личности
- •2. Эстетика детской жизни
- •3. Эстетическое восприятие природы
- •4. Формирование эстетической культуры средствами искусства
- •Лекция 10. Семейное воспитание и семейная педагогика
- •1. Характерные черты семейного воспитания, его проблемы
- •2. Семейная педагогика об условиях и основных типах семейного воспитания
- •3. Взаимоотношения семьи и школы в воспитательном процессе. Авторитет воспитателя.
- •Раздел «педагогика» семинарские занятия
- •1. Тема семинарского занятия: «Предмет, задачи и методы педагогики»
- •2Тема семинарского занятия: «Развитие, воспитание и формирование личности»
- •3. Тема семинарского занятия: «Педагогический процесс как система и целостное явление»
- •4. Тема семинарского занятия: «Обучение в целостном педагогическом процессе»
- •5. Тема семинарского занятия: «Современные формы и методы организации педагогического процесса»
- •6. Тема семинарского занятия: «Сущность и содержание процесса воспитания»
- •7. Тема семинарского занятия: «Формирование базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе»
- •8. Тема семинарского занятия: «Семейное воспитание и семейная педагогика»
- •10.4. Примерный перечень вопросов для экзамена
3. Тема семинарского занятия: «Педагогический процесс как система и целостное явление»
Семинарское занятие рассчитано на 2 часа
Цель занятия: выявить и систематизировать знания студентов по данной теме; способствовать развитию логического мышления; развивать умение сопоставлять факты и события.
Основные вопросы:
Каковы исторические предпосылки научных представлений о педагогическом процессе как целостном явлении?
Назовите основные этапы и условия построения целостного педагогического процесса.
Дайте характеристику системы образования в России.
Охарактеризуйте принципы организации педагогического процесса.
Дайте характеристику принципам управления деятельностью воспитанников.
Как развивается личность в педагогическом процессе?
Темы докладов и рефератов:
Педагогический процесс – сложная социальная система.
Авторская педагогическая система.
Законы и закономерности педагогического процесса.
Литература по теме
Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. – М., 1999
Подласый И.П. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: Просвещение, 1996.
Пуйман С.А. Педагогика. Основные положения курса. / С.А.Пуйман. – Мн.: «ТетраСистемс», 2001. – 256с.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 336 с.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 576с.
Сластенин В.А., Мищенко А.И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. – М., 1997.
Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. / И.Ф.Харламов. – М.: Гардарики, 2002. – 519с.
4. Тема семинарского занятия: «Обучение в целостном педагогическом процессе»
Семинарское занятие рассчитано на 2 часа
Цель занятия: выявить и закрепить знания студентов по данной теме; способствовать развитию логического мышления; развивать память.
Основные вопросы
Как связаны между собой процессы познания и обучения?
Дайте характеристику основных функций процесса обучения.
Раскройте особенности структуры деятельности педагога.
Какова логика учебного процесса и каков механизм процесса усвоения знаний?
Раскройте особенности структуры деятельности учащихся.
Назовите основные виды обучения и их характерные черты.
Темы докладов и рефератов
Обучение – самый важный и надежный способ получения систематического образования.
Методологические основы обучения.
Современные теории обучения.
Литература по теме:
Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. – М., 1993
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А.Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н.Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 512с.
Подласый И.П. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: Просвещение, 1999.
Пуйман С.А. Педагогика. Основные положения курса. / С.А.Пуйман. – Мн.: «ТетраСистемс», 2001. – 256с.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 336 с.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Изд. центр «Академия», 2002. – 576с.
Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. / И.Ф.Харламов. – М.: Гардарики, 2002. – 519с.