
- •Практическое занятие № 1 Профессия педагога в современном мире План:
- •1. Сущность педагогической деятельности
- •2. Происхождение педагогической деятельности
- •3. Педагогическая деятельность как профессия
- •4. Педагогическая профессия на современном этапе. Перспективы ее развития
- •5. Характеристика системы образования пмр
- •Литература:
- •Проверка домашнего задания Теоретический блок
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания:
- •Материалы лекции по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность»
- •1. Общие представления о педагогической науке
- •2. Понятийный аппарат педагогической науки
- •Воспитание - целенаправленный, организованный, систематический процесс формирования личности.
- •Обучение – специально организованный процесс, передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащихся, включающий в себя две органично взаимосвязанные деятельности.
- •3. Место педагогики в системе наук, ее связь с другими науками
- •Связь педагогики с другими науками
- •Эстетика
- •Творческие задания
- •2. Психолого-педагогические методы исследования в педагогике. Их характеристика.
- •Методы теоретического исследования
- •Литература:
- •Творческие задания
- •2. Профессионально обусловленные требования к личности педагога
- •Литература:
- •Творческие задания
- •2. Понятие «педагогическая техника»
- •Педагогическая техника
- •3. Умения, составляющие педагогическую технику
- •Литература:
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания
- •Содержание лекции
- •1.Педагогическое мастерство
- •2. Понятие «педагогический такт»
- •3. Педагогический артистизм
- •Литература
- •Практическое занятие № 6
- •Проверка домашнего задания Теоретический блок
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания:
- •Содержание лекции
- •1. Сущность, функции, виды общения
- •2. Стили педагогического общения
- •3. Приемы конструктивного педагогического общения
- •Литература
- •Творческие задания
- •Тема 8. Педагогическая культура План:
- •Содержание лекции
- •1. Культура как характеристика личности
- •2. Профессиональная культура личности
- •3. Педагогическая этика
- •Литература
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания
- •Тема 9. Конфликт как социальный феномен общественной жизни План:
- •Содержание лекции
- •1. Общая характеристика конфликта
- •2. Конфликт в педагогическом взаимодействии.
- •3. Способы разрешения конфликтов
- •Литература
- •Практический блок Упражнения на закрепление
- •Творческие задания
3. Место педагогики в системе наук, ее связь с другими науками
Прогресс в обществе характеризуется накоплением знаний. По мере роста запасов новых знаний, происходит расширение педагогической науки, возникают новые отрасли. Среди отраслей есть еще совсем молодые, другие имеют многовековую историю.
Общепринятый перечень педагогических наук таков:
– дошкольная педагогика – изучает процесс воспитания и образования детей дошкольного возраста;
– педагогика школы – отрасль, изучающая учебно-воспитательный процесс в учреждениях общего образования;
– педагогика профессионально-технического образования – отрасль науки, предметом которой являются закономерности подготовки рабочих высокой квалификации;
– педагогика высшей школы – отрасль педагогики, изучающая особенности обучения, воспитания и развития людей в процессе получения высшего образования;
– военная педагогика – разрабатывает принципы, формы, методы обучения и воспитания военнослужащих;
– педагогика третьего возраста – разрабатывает систему образования, развития, воспитания людей пенсионного возраста (благодаря внедрению педагогических разработок снимается страх людей перед утратой активной роли в жизни общества);
– исправительно-трудовая педагогика содержит теоретические и практические разработки перевоспитания лиц, находящихся в заключении (другое название «педагогика пенитенциарных учреждений», существует как детская, так и взрослая отрасли);
– сравнительная педагогика – исследует закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и различий;
– лечебная педагогика – сравнительно новая отрасль, основным предметом ее деятельности является система образовательно-воспитательной деятельности педагогов с часто хворающими детьми;
– теория обучения (дидактика) – научная дисциплина, объектом которой выступает процесс обучения, включающий в себя органично взаимосвязанные преподавание и учение;
– дефектология – совокупность научных дисциплин (логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика), изучающая особенности развития, воспитания, обучения детей с отклонениями в физическом, психическом и умственном развитии;
– история педагогики – изучает процесс исторического развития образования и педагогической мысли;
– возрастная педагогика – изучает закономерности, методы, средства и технологии организации учебно-воспитательного процесса.
Различные отрасли педагогики позволяют выявить своеобразие педагогических явлений, их связи с другими общественными явлениями.
Возрастная классификация |
Профессиональная отраслевая классификация |
Вспомогательные педагогические дисциплины |
Специальная педагогика |
Преддошкольная и Дошкольная педагогика |
Производственная Военная Инженерная |
История педагогики Этнопедагогика |
Олигофренопедагогика Сурдопедагогика Тифлопедагогика Логопедия |
Педагогика начальной школы |
Спортивная Музейная |
Сравнительная педагогика |
|
Педагогика школы |
Театральная Музыкальная |
Педагогическая психология |
|
Педагогика среднего профессионального образования |
Педагогика исправительно-трудовых учреждений |
Социальная педагогика |
|
Педагогика высшей школы |
|
|
|
Педагогика третьего возраста |
Схема 2.Система современного педагогического знания
Педагогика связана со многими науками, которые оказывали влияние на ее становление и развитие. Она не может не опираться на результаты исследования других наук. Характер взаимосвязи определяется тем, что требуется самой педагогике и содержанием того, что изучает конкретная отрасль знаний (схема 2).
Формы взаимосвязи педагогики с другими науками:
– использование педагогикой основных идей, теоретических положений, обобщающих выводов других наук;
– творческое заимствование методов исследований;
– использование конкретных результатов исследований.
Можно сделать вывод, что педагогика – обширная наука. Изучаемый ею предмет настолько сложен и широк, что пройдя длительный путь развития, накопив информацию данная наука превратилась в разветвленную систему научных знаний.