4. Методы обучения.

Методы – это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося, направленные на достижений целей образования, воспитания и развития обучаемых.

Рис. Классификация методов обучения по Смирнову.

Группы методов	Подгруппы	Методы
Методы организации учебно-познавательной деятельности	Методы получения новых знаний. Методы выработки учебных умений и накопление опыта учебной деятельности. Методы закрепления и повторения изученного материала. Методы организация взаимодействия учащихся и накопления социального опыта.	Рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с книгой, иллюстрация, демонстрация. Упражнение, лабораторные и практические работы. Беседа, повторение. Метод взаимной проверки, организация работы учащихся консультантом.
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности	Методы эмоционального стимулирования. Методы развития познавательного интереса. Методы формирования ответственности и обязательности. Методы развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств учащихся.	Создание ситуаций успеха, поощрение и наказание в обучении, использование игр в учебной деятельности. Создание ситуаций творческого поиска, занимательное содержание. Учебное требование. Творческое задание, дискуссия, проблемная ситуация.
Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности, социального и психического развития учащихся.		Повседневное наблюдение за учебной работой, устный индивидуальный опрос, устный фронтальный опрос, выставление поурочного балла, письменный опрос, контрольная работа, тестирование, проверка домашнего задания.

Тема: Образование как система и процесс.

План:

1. Понятие образования, основные функции. Модели образования.

2. Качество современного образования.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт.

4. Учебные планы и программы.

1. Образование – это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижений обучающихся, определенных государственных образовательных уровней, цензов.

Функции образования:

1. Образование – это один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры.

2. Образование как практика социализации человека и преемственности поколений.

3. Образование является механизмом формирования общественной и духовной жизни человека и отраслью массового духовного производства.

4. Образование как процесс трансляции культурно оформленных образцов человеческой деятельности.

5. Функция развития региональных систем и национальных традиций.

6. Образование является тем социальным институтом, через который передаются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития общества.

7. Образование в качестве активного ускорителя культурных перемен и преобразований в общественной жизни и в отдельном человеке.

Модели образования:

1. Государственно-ведомственная организация.

2. Модель развивающего образования.

3. Традиционная модель.

4. Рационалистическая.

5. Феноменологическая.

6. Неинституциональная.