1

1. Вводная часть (преамбула):

- Тема исследования: …

- Актуальность темы: …

- Цель работы: …

- Основные задачи исследования:

- Методы исследования:

- Новизна работы: …

- Практическая значимость: …

2. Основное тезисное изложение:

- Теоретическая часть: …

- Описание эксперимента: …

3. Заключительный тезис:

- Выводы: …

- Заключение: …

.

16. Конспект как вид переработки научной информации. Цели и этапы конспектирования. Виды конспектов (по объему, степени свернутости первичного текста, соответствию первоисточнику, количеству перерабатываемых источников, форме представления информации, целям, задачам). Особенности планового, текстуального, свободного и тематического конспектов. 

Конспект (от лат. Conspectus – ‘обзор, очерк’) – это вторичный жанр научного стиля речи.

Конспект – это сокращенная логическая связная запись информации, отражающая основные положения текста, которые при необходимости дополняются, аргументируются, кратко иллюстрируются самыми яркими примерами.

Конспект – это сокращенная запись информации.

Конспектирование

1. Процесс мыслительной, интеллектуаль-ной переработки и письменной фиксации читаемого или аудируемого текста в форме конспекта. Происходящая при этом специальная переработка информации определяется как «свертывание».

2. Сложный вид речевой деятельности, сочетающий аудирование или чтение (рецептивные виды речевой деятельности) с письмом (продуктивным видом речевой деятельности).

Цели конспектирования

• переработка информации и трансформация ее вида

• свертывание информации, ее сжатие, сокращение

• выделение в тексте самой важной информации

• создание структурной или понятийной модели проблемы

По способу предъявления информации выделяются:

• конспектирование печатного текста (на основе чтения);

• конспектирование устной речи (на основе слушания, т.е. аудирования).

В зарубежной методической литературе для обозначения конспектирования текста, воспринимаемого на слух, используется термин note-taking, а для конспектирования письменного текста – термин note-writing.

Этапы конспектирования:

1. Восприятие информации – просмотровое прочтение материала

2. Составление плана научного изложения – отбор наиболее важной информации: теоретических положений, наиболее ярких примеров (в каждой смысловой части формулируется тема с опорой на ключевые слова и фразы).

3

Конспект – обзор, содержа-щий основные мысли текста.

Конспект лекций – краткое изложение курса лекций или отдельных разделов учебной дисциплины.

. Переформулирование (трансформация) – обработка информации, уменьшение ее объема за счет исключения в первоисточнике повторов, подробностей или путем обобщения однородных фактов (в каждой части выделяется главная и дополнительная по теме информация).

4. Фиксация информации (текстовая, схематичная) по признаку ее новизны, важности и т.п. (в зависимости от цели). Главная информация может фиксироваться в конспекте в разных формах: в виде тезисов, выписок (текстуальный конспект), в виде вопросов, выявляющих суть проблемы, в виде назывных предложений (конспект-план и конспект-схема).

Оформление конспекта:

• указывать данные, касающиеся текста-источника: фамилия автора, название работы, год и место издания;

• избегать сложных и длинных рассуждений, использовать в основном повествовательные предложения (вопросы уместны на полях конспекта);

• применять общепринятые условные сокращения, аббревиатуры (сокращенное слово должно иметь «запас прочности», достаточный для его восстановления в тексте); не допускаются сокращения в названиях и фамилиях;

• с

  Слову конспект близки такие понятия, как компендиум (сжа-тое изложение суммы основных положений какой-либо науки) и реферат (краткое изложение содержания статьи или книги).

  ледовать при использовании цитат правилам цитирования (цитата берется в кавычки, записывается источник, номер страницы);

• представлять материал в виде таблиц, схем, графиков;

• использовать шрифтовое, цветовое выделение важной информации, графических знаков для выражения субъективного отношения к материалу («!», «?», «?!», рамкой и пр.).

• конспектируя, оставить широкие поля для дополнений, заметок, записи терминов и имен, требующих разъяснений.

Условные обозначения применяются для изображения предметов, понятий, определения качественных, количественных характеристик и могут быть:

• графические (в виде разнообразных фигур, значков или линий, отличающихся по форме, размеру, количеству составляющих элементов), например: ≤ , ≥, →, ± , % , § , { }, $;

• цветовые (применяются для придания конспекту большей наглядности);

• буквенные (используются для подписи, пояснения в виде принятых сокращений), например, сочетания PS (послесловие), NB (обратить внимание);

• цифровые (используются для указания количественных характеристик).